昨天和小伙伴们讨论我们的晨圈活动，我总觉得还没准备好把它带到故事会中，小伙伴说你可以加到故事会中啊，而且可以一个季度再换一个啊，对呀，我总不做不做就做不了了。于是，就定下来每周都做一次，重复一个月试试看呢！
晨圈活动会带领我们人的生命状态真的活在这个自然界里面，遵循着自然规律，让我们跟大自然紧密相连。
春天，万物生发，是伸展的，我们可以通过手臂向上的动作来表达；
夏天，我们可以通过头部区域，一个旋转或者摆动来表达；
秋天，更多的表现为有意识的向前运动，因为是收获的季节；
冬天，是通过一种收藏或者歇息的状态来表达。
除了生命的发展需要，与大自然相连接是我们把晨圈带给孩子，用他小小的身体、生命去体验的另一个重要因素。
除此之外，在晨圈活动当中也会带着孩子去感受上下左右前后等空间意识差别，对于7岁前的儿童，我们不需要去纠正ta的动作。而大孩子的晨圈，比如小学生的晨圈，则是要慢慢唤醒他们的自我意识。
大家会看到我带着大家唱着歌谣左边走一走，然后我们再反个方向，右边走一走 或者有时候举起右手，有时候又举起左手，手伸到左边再伸到右边。
孩子其实是没有办法马上跟对的，可能每个孩子举起来的手是不一样的，这个时候不要刻意去纠正孩子，老师或家长给出正确的典范，孩子进行模仿，不断的去练习，也可能是你对面的孩子因为镜像对称，所以一直是用反手跟你在做。
0-7岁是孩子模仿力最佳的一个时期，当孩子在模仿力最佳时期的时候，我们周边的成人，一定要给孩子一个非常值得去模仿的环境。
我们所有的美德、语言姿态，都会显得非常重要，这些会直接被儿童模仿。
我们说话和唱歌的方式，是不是听起来是美的柔和的，能够让孩子的心灵感到被滋养的。也许仅仅是一个面部表情，甚至一个非常简单的一个手掌的小动作。再到整个身体的运动。
现代社会的整个大环境，会把孩子过早的唤醒，所以孩子那种很纯粹的孩童状态过早的消失了。
过早被唤醒的孩子会有过于清醒的状态，其中比较自我中心的状态也会出来。他会很明显的表达“我想要什么”“我不要什么”“我不喜欢什么”“我和谁是好朋友”“我讨厌谁”，这样孩子有点小自私的心态，这个并不是孩子本身的问题，是这个大环境所造成的。
通过给孩子健康有活力的晨圈活动，引导孩子去慢慢的卸掉以自我为中心的这种状况，去培养孩子更多对外在周遭事物的兴趣还有关联感。孩子会更多的看到一个大集体的老师和同学们那种美好状态，这样他自我的小自私会慢慢的没有那么明显，这也是晨圈的一个非常重要的意义。
我之前在华德福幼儿园，每天都带孩子晨圈，每个月换一个。晨圈中有唱的歌谣，说的歌谣，都是非常有节奏有韵律的，让孩子们也能朗朗上口。
在晨圈活动中除了配合一些律动以外，很多都是关于四季的一个表达，像上面提到的配合四季做一些相应的动作，用他小小的身体、生命去体验。
在现代社会整体的人类生活节奏太快，孩子其实是很难依靠自己的力量找到一种比较简单而有节奏的生活。
像电视、电脑、各种电子类的产品充斥在整个世界，孩子被动的去吸收和接受这些内容，但是它又把孩子深深的吸进了这个电子类产品的图景中去。
目前我们要做的是更多的唤醒孩子到天然的图景里，让孩子去感受有活力的天然的运动。
有些孩子刚开始会不融入到晨圈中来，特别像我们故事会，每次来的孩子可能不一样，这也是我一直没开始做晨圈的原因。可能ta并不会加入进来
这些孩子可能跟随我们集体的晨圈活动时，心里面会有一些压力感，他会感到不舒服。
所以，出现这样的情况，我们允许他们在旁边观看，等她愿意加入时，家长再带她加入进来就好了。
华德福幼儿园带孩子们，接触真是生活的东西有很多，比如我们的玩具，孩子们的的工作全部都是真实的，虽然我没有再做华德福幼儿园了，但是这个理念和教育的方式，我可以继续分享给家长们，在家里给孩子准备这样的环境。
感兴趣想要更多了解的朋友们，可以私信我，借阅这本书。
于玲老师给了我这颗种子，一同前行的老师们都在努力的带着孩子们，我现在在做的这些事情，正在好好地播种。让这颗种子好好的生长出ta本来的模样。
下周，我们继续哦
（文中部分内容摘自网络文章《“晨圈”对于孩子生命的意义》，如有侵权，立刻删除）
