如果是为了读书而读书，那么书便读不出盎然的趣味！只有经过思考和实践，书读得才有价值和意义。
著名学者、教育家、杰出的社会活动家谢觉哉也这样认为，他说：“学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。”
15.怎样检查练习本。
阅读思语：作为检验学习效果的一种重要方式，我认为检查练习本应该要有多种途径和方式。除了教师检查之外，还应该加强其它检查，例如“家长检查”“学生检查”“小组检查”……要想切实提高练习本检查的力度和强度，我觉得首先要努力引导学生，将书本知识与思维品质相联系；其次，要形成一种常态的检查机制，养成人人检查，天天检查的习惯；第三对于易错和常错的细节之处，教师一定要注意不断强化。多种途径和方式。除了教师检查之外，还应该加强其它检查，例如“家长检查”“学生检查”“小组检查”……要想切实提高练习本检查的力度和强度，我觉得首先要努力引导学生将书本知识与思维品质相联系；其次，要形成一种常态的检查机制，养成人人检查，天天检查的习惯；第三对于易错和常错的细节之处，教师一定要注意不断强化。
16.学科教学中的学生积极活动的内容。
阅读思语：要有这样的一种认识：最好的学习应该是让学生自主积极地进行的！所以，作为教师，理应想方设法地在学科教学中引起学生的积极活动。只有学生全身心地投入和参与到学科学习的过程中，才能真正学有所获、学有所长、学有所成。如果你想要使自己的学生成为善于思考的人，就必须要在学科教学中给学生思考的时机与时间，并给予相应的引导和扶持。这应该才是学生智力发展以及思维和言语素养提升的关键要素。
17.教给学生观察。
阅读思语：如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。作为教师，我们必须要引导孩子们学习从平常的事物中看出不平常的东西来。只有让孩子们勇敢地拓宽视野，敢于观察，善于观察，才能从他们那里听到许多聪敏的、出人意料的发现。例如，在指导孩子们进行看图说写训练时，我便特别重视孩子们对图片的观察，并刻意地要求孩子们尝试抓住一些容易忽视的细节，展开适当的联想与猜想。只要孩子们对图片进行了细致观察，就一定能够围绕图片进行创意构思，虽然有些孩子的语言能力未必能够支持他实现具体的说写，但只要心中播下种子，未来就一定可以发芽。
18.怎样靠阅读扩充知识。
阅读思语：正所谓“开卷有益”！对孩子们来说，阅读可以帮助他们更好地拓展思维，开阔视野。通过阅读，孩子们不仅可以理解知识，同时又能提出问题，使知识得到了真正的“周转”，大脑得到全面的提升。对于教师，阅读似乎更为重要，因为我们所处的社会是一个科技文化不断发展的社会，一个好教师要想很好的安身立命教书育人，就应该与时俱进，时刻保持清醒的头脑，同时，还要经常提醒自己要多读一些专业书籍和科普读物，不断扩充自己的知识，努力提升自己的素养，切实关注并为孩子们的成长贡献出自己的绵薄之力。
19.阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
阅读思语：阅读对学生智育发展的重要性不言而喻，同样，阅读也能促进教师的教育素养提升。“读书、读书、再读书！——这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个人从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养教师的读书人的气质。最新版的国家统编教材语文教科书凸显四大理念（立德树人、语文素养、阅读体系、多方共建）和五大特点（双线组元、守正创新、育人培能、分层设计、一课一得），对我们教师来说，是最好的读物。只有认真品读教科书，我们更好地知其形，悟其理，紧扣教学内容，把握教学要点，设计教学步骤，选择教学方法。
20.不要让能力和知识关系失调。
阅读思语：不让能力和知识关系失调的最好办法，就是让孩子在学会流利和有理解阅读的同时，培养迅速而有理解的书写技能和挑选、系统整理和分析事实的技能。因此，教师在处理教学内容时要努力做到有取有舍，取舍得当，这样才能慎重地选用一些事实放在课堂上来详细讲解，而把另一些事实留给学生自己去搜集和加工，理解和消化。经验证明，通过搜集和加工事实，学生就能够走上一条自我进行智育的道路。
21.兴趣的秘密何在。
阅读思语：虽然我早就知道“兴趣是最好的老师”这一道理，并且也一直千万百计地为激发孩子们的学习兴趣而努力，但是，随着自己教育教学工作的不断深入，我越来越切实地感受到自己的困惑与迷茫，这应该就是我始终无法提升自己教育教学水平的症结所在吧。新的学期，我要努力地研究教材，努力地寻找和设计有效的学习兴趣点，以此来引发学生对脑力劳动真正的热爱，并使他们体验到理智高于事实和现象的“权力感”。
