昨晚恩铉拿出两张卷子说，妈妈，这个要签名。
我看到语文是95分（班级平均分86），数学83分（老师没说），我随口把分数念出来同时我提醒自己稳住，先暂停。
勇哥说，数学83！从100分考到83分，退步了，真糟糕。
恩铉看向爸爸，眼眶有点红了，我没说什么，我想到孩子对于分数的看法的确来自父母，我放在心里找个合适机会跟他聊聊。
我用微信给勇哥发，先让他写下作业，分数回头再聊。
他回复，嗯
爸爸没再说什么了，我也没说什么，我给恩铉吃了一颗糖，他接着做作业，我看了看卷子了解下卷子难度和出错题目情况。
做完了作业我说，恩铉，我们一起来看看卷子怎么样？
他说，嗯
我先拿出语文卷子，一题题让他讲下怎么做的，语文就错了3小题，好奇他怎么做的适当给予肯定，他讲得挺有劲，错的五分是题意没理解清楚。数学也一样让他一题题跟我说下怎么做的，我了解到错的几题他现在清楚了（老师讲评过了），讲得清楚，从卷子来看出错也主要是知识点掌握不扎实，相比以前粗心大意出错情况少很多了，我心里还是知道学习是有方法的包含检查习惯等。
我说，妈妈发现这两张卷子你现在都理解了，我们再来看看当时做错的这几题是怎么错的呢？
他说，语文那两道题是不理解，数学一题心里想着5写成了6，其他几题没理解清楚。
我说，嗯，你在做数学卷子有担心的地方吗？
他说，我怕做不完，我就想早点写完。
我说，嗯，你怕做不完，所以做的比较急，还有吗
他说，还有有些不是很理解
我说，嗯，有些知识还不够熟悉，你还记得有一次你在楼下轮滑一圈最快一次用多少时间吗？
他说，一分钟
我说，嗯，当时你都感觉到自己棒极了，你是怎么做到的？
他说，我会滑，不怕摔，拼命的跑，转弯的时候就慢点然后再加速。
我说，嗯，你知道怎么滑更快的方法而且你心中有目标，哪怕你知道可能会有摔倒的可能性你还是会努力尽力去做，最后你达成你想要的目标。
他说，嗯
我说，妈妈相信你也有考100分能力你也可以体验考83分，那些考上100分的同学就跟你轮滑一样，学习也是有方法和技巧的，他们比你早掌握到了学习方法，他们也花更多时间预习，复习巩固知识，也许上课也可以把老师教的都理解掌握了，这张考83分只是我们还没找到更好学习方法，有些知识还没完全熟悉，就像弟弟跟着你后面滑，慢慢的滑虽然没有你快，也有摔倒了，不过最后还是滑到目的地，只不过到达时间比你多，需要花的练习时间和学习一些更快更好的方法，并不是你比考100分的同学糟糕也并不是弟弟就比你糟糕。
他说，可是爸爸说我糟糕。
我说，嗯，你也希望爸爸说你棒棒的，爸爸只是说从100分到83分在他看来这个分数下滑的糟糕，不是你很糟糕，不过妈妈不觉得糟糕，这也是提醒我们要调整学习方法，如果没这个分数，我们可能还不知道哪些懂了哪些还不懂，是不是？
他说，嗯是
我说，那你想下我们有哪些需要调整的呢？
他说，我们班2个考100分，我问他们怎么做到的？
我鼓掌说，哇，向已经做到的人学习真是一个很好的方法。还有吗？
他说，还可以问老师
我说，是的，也可以向老师请教，还有你也考过100分的，你想下当时怎么做到的？
他说，还要检查，慢慢做
我说，嗯，慢慢做，做完再检查，还有吗？
他说，嗯，老师说要复习，预习
我说，嗯，这部分是不是之前做的比较少了，那过后我们再拿出来做做
他说，好
学习是一件持续，终极的事，分数也的确是过去一段时间过去学习结果检验，考100分固然是好同时也不是一件容易的事，100分和学习驱动力、自信心我还是会选择和更看重后者，学习自信和兴趣在，从中找到原因，看看可以调整部分，去做能做的，其他指责，纠缠，批评除了增加压力和彼此内耗后对让这件事更好没有什么好处。勇哥对恩铉学习更上心同时也会多一份期待，不过终极目标还是能达成一致，能彼此暂停和沟通，慢慢来，更慢点，再再慢点。
