《教育的勇气》是张文质老师的又一本著作，主要是张老师和青年教师的谈话。今天开始阅读了1-25页，一边读张老师的文章，一边跟着老师一起回忆自己的童年生活。
张老师在叙述自己跟家里的傻叔叔相处时，无形中培养了自己对重要他人的态度，因为叔叔是残障人士，这也让张老师对弱者产生了更强烈的责任感和耐心。由此我也想到了我的童年时期，同村也有残疾人，有的人是智力上稍显一点问题，我们常说这样的人是缺心眼，有的是身体上有残疾，我们从不和他一起玩。尤其那个身体残疾的孩子是一个大男生，似乎比我打了七八岁，所以，路过他家门口时，如果看见他出现都有一点很害怕的感觉。因为这些人并不是我们的亲人，所以我很少关注到他们的感受，也很少和他们接触，现在想想那些生活中的弱势群体是不是除了他的家人，很少有人去关心，他们的内心会不会很痛苦，但从来没有人去焐热他们呢。
张老师在谈到他的父母时，他想代替不能读书的苦难的母亲去认识更多的字，被他称作暴君的父亲会因为他做一点错事又狠又重地打他。他从原生家庭的教育中去思考生命，思考亲子关系，思考家庭教育。这也不由得让我想起父母对我们的影响。我的父母都是五零后，吃透了苦字，日子在双手的勤奋中蒸蒸日上。父母文化不高，却非常支持我们读书，我想他们的远见也让中年的父母从农村到城市打拼，并在大城市安身立家，我们从父母身上学到的忍忍、坚持、耐劳、不服输，让我们在工作和生活中都争做向上的人。原生家庭给我带来的影响多半是正向积极的。所以，日子虽然辛苦，好在我们有这些好品质，而我们这样的成长轨迹确实离不开原生家庭的教育。
如果不读这样的书籍，我不会去想要梳理一下自己的童年生活，其实想想，这些重要的经历才塑造了一个现在的我的底蕴，形成自己的认识观，会帮助我去更开阔的理解他人。
