前半个多月的时间，我集中精力阅读之前没有阅读过的《儿童的人格教育》中的四章内容，有些急促；今早开始阅读《给教师的建议》的第一条，——至少是第三遍了，曾经大学时有滋有味地阅读了上、下册的老版书籍，参加工作后好像第一次到县图书馆借的两本书（另一本是《彭德怀自述》）之一就是《给教师的一百条建议》（天津人民出版社）。在所有教育家的著作里，苏霍姆林斯基的我是阅读的最多的，我可谓一个“苏迷”。
记得上学期无意中看到郝老师说到一句话：“要读懂《给教师的建议》就得读魏智渊老师的《苏霍姆林斯基教育学》。”于是后来赶紧把魏老师的这两本书买来阅读。还记得到底是去年还是上学期看过朱永新老师的几句话，它是：教师读书也是有阶梯的，对于小学教师的专业发展的起步阶段是不适合《给教师的建议》的，比较适合的是类似《孩子们，你们好》这样的著作。
对于我自己的阅读情况来说，差不多同样一本教育著作被我阅读两遍的绝对是第一个。曾经读着觉得好理解，其实应该没有读懂，读懂应该会用。对这样的经典著作要理解就应该一个学期甚至更长时间，坚持一条一条；为读懂某一条，应扩散阅读；最主要的是要学会运用苏氏理论（陆游不是告诉我们“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”吗）来服务并指导我们的教学实践。
