科技的差距，就是人才的差距，一个学校，一个企业，一个国家也是一样。
1945年盟军攻克柏林，当苏联忙于将大批德国的设备和机器运回国内之时，美国却派了3000名科技专家到德国物色人才，动用了100架飞机将2000多名科学家运往美国，其中仅火箭专家就有120名。
二战结束，美国一共从德国运回了数万名科学家、工程师及其家属。这在美国乃至任何国家的历史上，都是前所未有的。这也成就了美国航空业的独领风骚！
从这个例子，可以知晓，在某个领域，想跟别人拉开差距，必须要有优秀的人才加入，走创新，改革之路。
由此想到人才培养的问题。一个优秀的国家一定是善于发现，培养，甚至招揽人才的国家。美国做到了，让世界上的优秀人才愿意过去，历尽千辛万苦，只为能够扬其所长。环境，资源，待遇，机制……或许缺一不可，但要最重要的是尊重！
最近在很多媒体中都可以看到，中国留学生的回归率在不断提高，2008年出国人数为18万，回国人数7万，到2013年，出国人数41万，回国人数30万。
回归率的提高，不单只是说明国家强大所带来的吸引力，更是国家和社会对于教育和人才的高度重视所致！
从某种意义上说，国家的发达程度与人才的发挥程度是成正比的。纵观中国历史，鼎盛时期的人才无论数量还是成就都是其它时期难以比拟的。
这个道理用到学校管理中来，是完全符合的，一流的人才到了三流的学校，三年后可能成为三流，而三流的人才到了一流的学校，三年可能成为一流。
关键在于学校对于人才的培养，加之以文化熏陶，氛围儒染，学校长期的人文主义价值观对一个人的发展影响深远。
二十年前，我刚参加工作，学校的正副班主任已经配合非常默契，相互配合，共同治理成为彼此发展的依靠。那时，我是一名新班主任，当时的辅导员，也就是副班主任叶老师像大姐一样，学校没有明确谁该干啥，我们从来没有认为谁做多了谁做少了。
想到是自己的班级，自己的学生，我们从来只是觉得时间不够，要去协调争取多一些时间，为孩子补充某个知识点。根本没时间去想，这个时间是谁负责的。自然，也不会去想，学校要怎么安排才科学，才合理！
无论事情多么多，无论发生什么变化，每一个人都想到自己的本职工作要做好，没有任何理由，没有任何借口，平常心，自觉认真地。
不在乎一时的失去，不在乎当时的误解，只在乎，该如何干好自己的事。团队为我，我为团队。每一个人的自觉就是团队的自觉，每一个人勤奋就是团队的勤奋。这就是尊重。
在学校，人才培育的土壤是什么？我想就是上述的团队！
同样一个人，在不同的环境中的成长效应真的完全不同。
任何一个校长都想拥有优秀的人才，然而，优秀校长的优秀之处在于，它能够培养出优秀的人才！
