遇见时朝莉老师，遇见阅读――我们，也遇见了语文教学中点点晕开的景……
7月10日，我有幸与各校小学语文教师齐聚兴成长平台，开始了零距离“整本书阅读”的美丽赴约。通过学习，我重新认识了阅读，那就是让学生悦读，唤醒孩子的阅读意识！因为热爱，吻醒图书，见山是山，见水是水；编织书和生活，见山不是山，见水不是水......阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。
讲座中，时老师谈到了两个孩子的事例，经年累月的读书带给孩子巨大的改变，甚至使他们远超同龄人的水平。的确，量的积累能达到质的飞跃。爱读书的人会发光，有了书，就等于有了未来，当孩子们爱上了读书，也就走进了未来。
的确，对于孩子来说，书，虽然不能帮你解决问题，但却能给你一个更好的视角。孩子说：我每天上课，做题，考试，已经要花费很多时间和精力了，我为什么还要读书？我不会写作文我可以看作文书的模板，我为什么还要读书？因为书本不会告诉我今天该吃什么，也不会告诉我这道题该怎么解答，更不会告诉我该如何过好一生，我为什么要读书？是的，书本不是答案，更不是工具，在我们一筹莫展时，它不能为我们解答疑惑，但是却能给我们一个更好的视角。你会分析古诗，你阅读理解能拿高分，你的语文成绩很不错，但是你内心是浅薄的，你能轻而易举考高分，但是当你和别人交流时，你发现你的思想是空的，你没有什么好说的。知识想拿总能在短时间里拿起来，但思维方式和行动方式的养成却需要日积月累的实践与磨练。即使忘了知识，只要你读了、思考了、实践了，哪怕知识全忘光了，思维方式和行动方式就永远都是你的。
时老师的课是我听过的最有温度的讲座，就好像是在眼前亮起了一盏明灯，让我知道了自己在今后应该如何来上好阅读。
首先，培养小学生的读书兴趣，在感兴趣的基础上阅读，在阅读的过程中，做到每日三省，我读了什么书，书中有那些人，那些事，我喜欢书中的那个人，为什么？先从有趣的书开始读，从而产生学习力，能够持续的阅读，在读中感悟，在感悟中产生内生动力，进而读的越多，学的也就越多，从阅读中受益。
第二，把好选择关，选有益于身心健康，能够读懂的书，在读中有所感悟的书，多加指导。对于小学生来说，虽说读书有益，但要选对书，若不然开卷未必有益，要引领他们阅读健康向上的书籍，帮助他们开阔视野，从小树立正确的学习观，价值观，人生观。向着积极，乐观，向上的方面努力，从而产生积极的行动力。我们中华民族五千年的文明，悠久的历史，灿烂的文化，丰富的古诗词，造就了我国文化的博大精深，引导学生热爱我国的传统文化，达到开卷有益的目的。
第三，老师要深入学生中去，和他们一起阅读，帮助他们确定目标，检测他们的阅读成果。把所布置的篇目，读后填入读书卡，通过评比读书卡，看哪个同学读书认读认真，收获多，评出阅读之星。教师也要积极参与，带领学生读，带领家长读，引导他们养成爱读书，读好书，读书要感悟的好习惯，阅读的风气一旦形成，会产生具大的学习力和行动力。在阅读的过程中，多鼓励，只要坚持形成习惯，我们的阅读能力就会有所提升。万事开头难，行动在路上贵在坚持，只要坚持就一定有所收获。
2019年8月，新学期开学了，我也要向时朝莉老师那样，带着学生带着家长激情地阅读，尽自己所能，选择最优质的资源，培养阅读力，带出更优秀的学生。
