最近有些怠惰，不知从何写起。
中午跟几个同事一起吃饭，说到教育内卷的情形，感觉“双减”以来，轰轰烈烈了一阵，如今又回到原始状态，且有越演越烈的趋势。
早上本来没早读，十点上课，不知什么老师们时候又加上了，中午提前，晚上退后，时间无形增加了不少。
如果再有鼓励和表扬这种行为，被认为这是敬业和负责任，便会有更多人效仿。你来得早我比你更早，你走得晚。我比你更晚。更有些老师中午干脆家也不回，以校为家了。
有时学生连上厕所的时间也没有，上一节课的老师还没下课，下一节课的老师已经进了班。每个老师恨不得把边角料的时间都用上。
自习课悄然消失了，全部分给了老师，这下老师的课时量又增加了，我因为带一个班，时间还比较充裕，一个办公室几个人难得照面，走马灯似的，不是在上课就是在上课的路上，还要批改作业，每天步履匆匆，焦头烂额。
还有甚者，音体美微课程常被挤占，特别是毕业年级，一年下来不认识音乐美术老师的现象比比皆是。
本用来让学生写作业的托管课，也被用来讲课，他讲你讲我也讲。于是学生回家的作业量还是减不下来。
这样下去的结果会是什么呢？
1.教学成绩不是靠课堂高效而是靠夯时间搞出来的。
2.教学成绩是靠牺牲学生的睡眠和全面发展换来的。
3.教师没有时间和精力进行自我成长，只能机械地完成任务。
4.教学成绩是靠教师超负荷的工作量和自我损耗换来的。
5.无缝对接的模式剥夺了学生自我管理和自主成长的机会。
牛羊吃了草还要反刍消化，轮番轰炸的填鸭式教学，学生没有安静的思考时间，没有读书的时间，变成了被动机械的机器。
特别是小学生，本来两节课放学了，蹦蹦跳跳回家了。现在要被管在教室里写作业，近视、驼背者增加，身体素质也受到影响。
我们说，学校不能表现和鼓励这样的现象，要想办法，不要内卷。教师要自觉抵制占课，要向课堂要效率要质量。
