1、 听院长讲解WPE的全人教育理念：生理、心理、社会功能（角色）三方面综合作用，影响人的行为。对照着自我剖析一下：
生理——我作为一个女人这个生理功能正常；
心理——满怀爱的心理功能，这个功能在目前我面对老公、孩子、公公婆婆时是有缺少的；
社会功能（角色）——简单估算一下，我的角色包括妻子、母亲、儿媳、女儿和我自己，对这几个角色的定义、定位、职责权限我尚存模糊，在角色切换时不能做到游刃有余。
全人教育中三个方面我有两个方面的功能不完善，所以表现出的行为时有偏差。扪心自问，面对老公、孩子、公公婆婆时满怀爱的心理功能我能否做到？搞清楚各个角色的定义、定位和职责权限，识别各角色的界限，我能不能做到？能！能做到就要坚决做！要想纠正行为，必须先弥补我的心理和社会功能这两项功能。
在对孩子提要求时，孩子说：“我做不到！”我答：“妈妈没要求你把字写得像周老师的那么好，妈妈只要求你先改正写字的姿势和坐姿，这能做到吧？”孩子回答能。我说能就行，咱先从简单的要求做起，从能达到的要求做起，一步一步来。现在对我自己，亦是同理。从简单的要求、能做到的要求做起，一步一步纠正。
2、 院长说：不观世界，何来世界观？至理名言！
在学术交流会上我见识了同事的眼界和格局，反观自我，思维太狭隘、太局限，天天只盯着自己的一亩三分地，难怪自己的论文写得不够上档次。反思一下，自己平时不关注行业的动态，不了解时事政治，不看书报，没有开拓眼界。我没有把世界装进胸膛，世界也把我边缘化，说出来的话、写出来的文章显得格局太小，不足一提，就连教育孩子也显得那么苍白无力。 从今天起，观世界，重构世界观，给孩子做个好榜样。
3、 最近在看《大秦帝国之纵横》，深深为张仪、公孙衍、惠施等人所折服，他们的外交辞令说得那叫一个妙，尤其是张仪的善辩！虽是寥寥数语，却是需要掌握各国的诸多信息，加上自己的思考与判断。越是言简意赅，越凸显个人的功力。有点像院长，院长平时说的话平实、接地气、实战实操，却隐藏着深厚的底层逻辑。只有先行习得深厚的底层逻辑，才能游刃有余地表达出来。一句话，需要先充实自己、强大自己，才能更好地表达自己。
