黑白之间的教育
二十年目睹教育之怪现状
白夜私语续9
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开学两周的某节化学课后，一孩子跟在我身后出了教室，我以为他要问化学问题，结果他说我上课节奏太慢了，建议我加快节奏。我给他解释，一要让所有同学都能适应，给同学们消化吸收的时间，也好紧跟老师进度；二是等大家都适应了老师的讲课风格后，上课节奏自然会越来越快；三是建议他在课堂上听懂后自己做练习，适当做一些参考资料上的题目。
我可以确认，这样的孩子在暑假下过一定功夫，或已自学过，或参加过辅导班，这样的节奏对他来讲当然慢了。这是个好现象，也是个坏现象。好处是孩子们能主动参与学习，兴趣和积极性可以使学习变得轻松愉快，也是学习成功的关键和保证。坏处是急功近利有可能使学习的深度不够，也可能忽视知识细节，不利于取得优秀成绩，甚至会产生各种意外。
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六月份的时侯，有一位我不喜欢的校级领导来我们办公室闲聊，我们打招呼后不再接他的话茬，各干各自的事。他说，“老马，来给你个烟抽，这个烟你肯定没有抽过。”我有些尴尬，接住，让他小瞧我的意图得逞。不接，让人家下不了台。我很想对他说，“谢谢！我戒了！”犹豫了三秒，我还是接住了，我觉得还是要给人家面子，毕竟人家也是一位校级领导。
其实我想错了，也太过仁慈了。立场和利益的冲突是根本的分歧，这也是被压制的根源。压制从来都不会因为你照顾了别人的面子而取消，也不会因为你主动示好而取消。
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下午例会，调整后的校级领导班子与全体同仁见面，宣布任命，这是上级部门的要求。同时，新调入的七位老师也逐一介绍，队伍越来越庞大。希望新的组合风更清气更正，也希望庞大的团队成员不要在压缩编制的压力下被迫调离。这仅仅是我美好的愿望。我这个人有点扫把星的气象，美梦，美好的愿望，希望等等，最终都化作泡影，甚至于化为变本加厉的折磨。其实我真心希望美梦成真，仅仅夹杂了一丝忧虑，而恰恰是这一丝忧虑最后都成为残酷的现实。
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这周发生的一些事让我再次考量人心和人性，在功利面前人心和人性都经不起考验，能经住考验的还是亲情。单位上的人际关系让我心寒，朋友们的建议和帮助让我心暖。实际上，我自己想得很开，淡泊名利，淡定生活，养好一颗心，不再参与名利的竞争。了解我处境的朋友们善意劝我不要放弃，最后再争取一把，主动与各方沟通，力争尽快把职称搞定。我也想再争取一把，但人心和人性的复杂多变多重让我望而却步，我不想过多的涉入是非的漩涡之中，不想为这些世俗之事耗费心力，我只想静静地做我自己。
为了不辜负朋友们的热情和善意，我要活得更淡定更快乐些，继续做我喜欢的事，继续我的写作爱好，力争开辟新的经济战场，开源节流，提高收入，快乐地过好每一天。
最近心里虽有些悲凉，但对我几乎没有伤害了。我的课余生活和校外生活依然如故，充实而不紧张，淡定而又从容。一有时间就读，一有想法就写，甚至于一边聊天一边思考，一边谈笑一边书写，没有什么比书写更让我宁静踏实了。
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那天听到办公室同事讲的一个案例，能够给我们工作启示。原话我已经忘记，基本意思是，学生们想，老师把他们哄高兴了，他们就能学好。且不说其它，单单是九年级的学生有这种想法已经是大问题了。为什么学、为谁学的答案可能是明确的，单单是这种被动的状态就不可能学好。或许，这就是“好孩子是夸出来的”分寸把握不当造成的一种不良恶果，也造就了大流中的若干熊孩子。不是所有的孩子都能“夸”出来，也不是所有高兴的孩子都能学得好。
2020年12月23日
