摘要+感想
【5 重塑命运】品格是科研塑造的。 真正塑造的并不是他们的智商和品格，而是他们的命运；以前的表现并不能预示未来的结果。 他想告诉学生们的是，他们还可以继续发展，而且可以达到以往无法达到的高度，只不过需要付出更多的心血、更坚韧的毅力和更完美的品格特征—或者说，需要领导力。
【6 艰难的蜕变】尼尔森说“灵活性、智谋和坚毅之类的非认知能力对大学能否成功具有高度的预测性。而且这些能力可以帮助我们的学生弥补他们在教育体系中的面对的不公。”
【7 我有一个梦想】克瓦纳给自己的大学制定了一个似乎更保守但也更有远见的策略，这个新的目标显然比我认识时更务实。 如果不能兑现我心仪的的最高目标，那么只能说明我不适合这里。
【8 缩小差距的最佳阶段】这些课外活动也是一个机会。 还有三年的学习时间，未来还要面对很多困难，还有很多挫折、失误和危机在等着自己，但克瓦纳最让我感到不可思议的，还是她所拥有的无比强大的非认知力量——我们可以将这种能力称为坚毅、尽责、灵活性或是推迟享受的能力，而这些能力的回报都将遥遥无期，而且几乎存在于理论层面。
当面对一个自己陌生的领域或体验，我的出发点是去做或许还有希望，不做希望都没有。这也是Alex老师在“幸福父母”课堂上，直接把我们困惑和烦恼说出来，把父母不可推卸的责任用自己的实例说出来，不管多大困难都要开始做。不断强调，改变思维就是很难，但是也要开始做。
亲子互动：今天陪姐姐睡觉，她跟我聊天，说，妈妈，你知道我这几天怎么睡的吗。 我：入睡困难？ 妞：楼上有人乒乒乓乓在搬东西，太吵了 我：咦？昨天没去找我啊，你自己竟然解决了？怎么解决的？ 妞：我把那些声音当成了另类的摇篮曲 我：哈哈，你太有才了！不过开始独立思考问题，觉得你开始有长大的感觉了，这个不感觉棒吗？ 妞：还不错哦，其实也没那么难
感恩：今天姥姥把弟弟接走，快40岁的我时常还在被爸妈呵护，体谅我的辛苦，要让我轻松一天！
