我们教育孩子的时候会有这样的场景：跟孩子讲了很多道理，说明了重要意义，孩子也点头应允了，结果却不照做。比如我们看到孩子把东西乱堆乱放，我们让孩子把东西归位，他们确实会马上做，但是到了第二天仍然我行我素，还是杂乱无章。有些家长就开始困惑了，到底是我的教育方法有问题呢，还是我说的不清楚呢？事实上，是我们不了解孩子。
1.孩子的学习方式跟我们完全相反
孩子跟我们最大的差异就是成人使用左脑，而孩子使用右脑。孩子不靠眼睛耳朵这些感官来收集信息，他们完全是靠自己的手和身体来收集扫描信息。孩子靠体验，成人靠说教是教育中最大的差异。如果想让教育有好结果，成人就要改变一下方式，遵从孩子亲身体验的要求，带着他们做一遍就什么都会了。
孩子的大脑在不同年龄发挥不同的作用：3岁以前的孩子学习100%依靠右脑工作，左脑尚未发挥作用；3~6岁的孩子左脑开启20%~40%的工作量，右脑仍然在100%的工作；6~12岁的孩子左脑开启40%~100%的工作，右脑还是100%的工作；12岁以上的孩子就跟成人一样了，左脑越来越强大，而右脑的功能开始慢慢弱化。
孩子跟我们最大的不同就是依赖右脑学习，我们在教育孩子的时候一定要带领他们去做，而不是简单的说教。
2.暗示效应对孩子的影响
孩子在三岁以前很容易被家长的言行举止影响，并且家长的言行举止会产生暗示效应。
如果家长在孩子小的时候总是否定孩子，或者总是说“你瞧瞧别人家的孩子”这类的话，这样孩子长大后就会特别容易自我否定，胆小懦弱。正确的做法是要多鼓励孩子给孩子正面的引导。
那么如何通过暗示效应培养智力超群的孩子呢？
①在孩子3岁以前，我们的言行举止要规范，最重要的一点就是要有耐心，接纳孩子的不足。跟孩子说话的时候不要急躁，也不要发脾气，我们有情绪的时候不要对孩子实施教育，在平和的时候再去跟孩子沟通。
②对于3~6岁的孩子，我们除了要有平和的情绪外，还要增加自己的认知见识，因为孩子要开始学各种知识了，为了能和孩子恰当的互动，我们对孩子感兴趣的领域和知识点要进行深入体验。比如孩子喜欢动物，我们就要带他去动物园，一起看动物世界的纪录片，陪他去探索一些动物的巢穴和习性，通过各种渠道找到有关动物的知识。
③对于6~12岁的孩子，我们要拓宽自己的知识领域，因为这个时候孩子掌握的知识越来越多，我们需要从不同的角度对孩子提问，比如孩子数学题做错了，我们单纯说孩子错了是没有用的，要启发孩子找到更多的解题思路，从不同角度帮孩子分析这道题的关键节点，这样才能让孩子的思路更开阔，学习效率更高。
3.给孩子贴好正向标签，种植正向信念
你孩子身上有标签吗？
孩子3岁以前是最关键的学习种植期。在这个时期，如果我们不停的给孩子互负向的暗示，告诉他是一个什么样的孩子，随着次数的增多就形成了标签，这个标签n旦被孩子接受认可就形成一个固化的信念，随着孩子对自己的认知固化，他对自己的定位和个人形象塑造就是消极的，从而影响他达成目标的能力。标签一旦在我们心中形成就很难去除它会影响我们一生，所以我们要给孩子贴好正向标签。
我们要给予孩子更多正向的强化，比如孩子出现上课听讲不专注，回答问题不积极，学习成绩不太好的表现。如果此时我们说孩子学习差劲表现不好，就会给孩子贴上“学习差，不省心”的标签。我们可以改一个说法：学习是马拉松，每天能进步一点点，今天的你比昨天好一点就可以了。这个持续勤勉的标签会让孩子感到有力量以坚持。
标签既可以塑造一个孩子，也可以毁灭一个孩子！标签加强次数多了，就会形成终生的信念。如果这些信念都是正向的，我们孩子未来的生活还能不好吗？
4.好情绪是所有教育方法的前提
我们在教育孩子的时候，经常会因为控制不了自己的情绪，而把教育孩子的过程变成发泄情绪的过程，有了情绪孩子就产生了对抗，在你来我往中我们就忘记了解决问题，这件事，教育没有效果，不是方法不对，而是我们一开始的场景设置有问题，如果我们一开始就把场景拉入了情绪战争中，问题的解决必然会滞后。
教育好孩子就必须先有好情绪。我们如何有好情绪呢？先给大家推荐一个方法：每天找到孩子3~5个可圈可点值得赞扬的地方，并一一告诉他。比如孩子早上一起床迅速穿好衣服，我们就告诉孩子，他的动作很迅速很会利用，时间很高效。这样正向的引导会让孩子感受到为自己负责的好处之后，就会更积极的为自己负责。
管理好情绪，掌握好方法，教育好孩子，一起成为情绪平和的好父母，一起来培养高情商的宝宝！
