敬畏优秀 看到自己
——有感于武义县名师名校长名班主任培训
真的是匆匆得了通知，赶到了杭州。来之前不知道培训的内容，更不知道培训的安排，只是与大家坐着车来到了省城，然后被关在了一家酒店，不停地听课、记录、思考……
一连四天，听了八场讲座，无论是个人的发展，还是工作室的建设，真的感受到的是每一位导师的不易，每一个的成功都来自于背后的咬紧牙关，一直觉得自己已经忙不过来了，但看到他们，真的是敬畏：这一个个鲜活的榜样，都有着怎样的付出与努力才能拥有如此多的敬佩！
一、回归教育最初
我们为何而育人？我们为何而教育？20年前，从走上教育教学岗位的那刻开始至今，我从未好好思考过这样的问题，只觉得只要教好学生，让学生考好成绩就好，即便是如今，学校依然也是如此评价一个老师的好与坏，当然这必然有着中国国情与历史的渊源。
其实我们都知道，并不是学习好就能一劳永逸，学习好并不能代表生活的好，只能说学习好的孩子有着他自己的优势与值得学习的地方，然而我们依然无法更客观地投入真正有意义的教学中。不管是老师，还是家长都被社会现实束缚着，而孩子就成为了教育的牺牲品。我非常赞成王老师的观点，教育是为了让人离开学校后能更好地生活。以新基础教育的理念来说就是，我们需要让学生主动健康的成长，我们需要培育主动健康的新人。当我们将教育的设计由短变长时，一切都会成为“理所当然”，一切都会回归到教育的最初。
二、勇于尝试改变
狼吃羊的故事是第二次听王老师讲，这其中的冲破与改变是许多人不改的。人们总害怕改变原有的习惯，无论是学习还是生活。就如今年寒假，我让家长参与专业阅读来说，许多家长不能坚持，是因为看不懂，没时间，更多的家长还是觉得阅读是老师该做的事儿，我们不应该参与，或者说家长无所谓参与与否？可事实却不是如此，一个寒假，有7位家长阅读完了这本书，孩子们在观察家长在阅读前后的改变，孩子们在渴望着家长的共同学习与进步。正如班里小陈说的：家长不能只有陪伴，更需要一同学习，一同进步。
那么我们的老师呢？是否只能是按步就班的工作着，所谓的自然总是让人安逸却阻碍着人的发展。如果说，我们一开始的尝试改变，会感受到困难重重，那么困难的背后又是什么？是自己的不习惯？还是他人的不理解？我一直坚信的是：如果这是对的，那么就应该勇敢地去做。
三、拓展阅读的空间
近两年时间，一直在做深度的阅读。《中国班主任研究》读了三遍，读后感55篇，《家校合作指导手册》读后感8篇，《新基础教育研究手册》读后感18篇，《你好，寒假》读后感20篇，《孩子们，你们好》读后感6篇等等，我开始习惯边读边思，书评也在陆续地写着、刊发着……然而听了王老师所说，真的是阅读的太少，对于自己读不懂的书真的是极少会拿起来读，即便是读了，也是非常的慢。然而王老师推荐的书单，却让我有了阅读的冲动。无论是工作，还是生活，我们都需要阅读来充实，我不反对碎片化的阅读，但这一定不能提升你任何的内在，成长在于内外兼修，在于内化与外显。
“听说读写做“这五个词最早告诉我的是李家成教授，我想王老师也同样表达了这样的期待，听到了什么，需要更多的表达，阅读了什么，需要更多的内化与写作，而最终它们都将成为我们实践的基础，成长的基垫。
四、顺其自然的努力
这几天总有老师在问我：你每天都得写吗？其实我只是习惯了对于每天的学习做个梳理，无论多与少都可以，不给自己太多的压力，只遵从内心的需要。不，这或许不是需要，而是一种习惯，习惯了听、说、读、写、做的自我研修的模式，这样的状态一直在影响着我的学习与生活。当我每天在笔记中打下第一个字时，就如叶澜教授所说：“没有细想，这一写就由自我的需求转化为对出版社和读者的一种承诺。”其实与我而言，这就是一种“可怕”的习惯。
一连四天，听了许多的高水平学者的讲座，内心不禁敬佩，这些人都有着常人没有的坚持与睿智，但对于太多理论性、实践性的指导，我还是觉得有些“消化不良”。
五、基于自我的学习
首先，他人的分享，只能是适用他本人的经验，与我是否适用？很多时候，在密集的培训中，我们总会有一种冲动：自己也可以这样去尝试。然而，真的在这样的道路上，自己走着总会有些盲目与无效。其实，关键的是我们需要一个“高人”，一个可以引领你成长的高人，一个可以与你一起合作的高人，一个随时可以指点你的高人。
其次，关于理论的学习。记得上周一位研究生问我：理论与实践的关系是什么？我想的特别简单：就是理论指导实践，实践再提升理论，或自己总结出理论。两者是互相成就，互相影响，互相促成的关系。没有理论的实践，是不理性的；没有实践的理论，是不灵动的。理论的学习固然是重要的，但如何学习，该学习些什么？还是需要慎重的选择的。
再者，关于撰写的能力。一线的老师总是做的多，大多数的老师都害怕写，因为写需要时间，需要空间，更需要自我的不断学习。而现实是，太多的老师被繁忙的工作压的没有自己的时间，我们需要更多的自律才能坚持学习。就如这一周的培训，早上起床开始一直培训到下午4点半或五点，中午休息2小时，这时间如果不休息，写一写、思一思，也是好的，但一天两天可行，十天二十天呢？所以我告诉自己，无论是多与少，都得写一写。写着写着，或许就有灵感了吧！
最后，关于研究的能力。其实说起研究，自己还真的做了不少努力，但真的是能力有限，只能是在导师的帮助下，做一点算一点，如何去寻找研究的主题，如何展开研究，如何确立研究的立场都是迷茫的，当然这与自己阅读量的欠缺是有关系的。
这一次的八场讲座，内容是实在的，不高却能指导老师如何真实的进行教育科研，如何分享自己的成长，如何开展深入的阅读……但是分享的只是经验，我们更需要从他的分享中学习如何思考？如何推进？如何去汲取对自己而言有价值的观点？
学习总是会带来许多的思考，思考着前行总是幸福的……
