看过一段文字，是老师送给他的学生们的，老师说:“同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，努力完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的学生们是老三届毕业生。此后学生们历经波折，在他们的艰难岁月里，老师的话一定既温暖了他们的心灵，又鼓舞了他们的勇气。这是一位实事求是又睿智坚强的老师。
读过一篇公号推送，分析教育焦虑与鸡娃骗局的。这篇文章介绍的鸡娃与教育焦虑的现状，我们已经很深地感受到了。可惜的是，无论是校园，培训机构，包括家长，都没有或者不屑有那位老师的认识，大家一致地把生命的意义定位为成功，把好大学、好工作、好城市、高收入作为成功要素的基本框架。只有拥有这些，生活才是美好的，生命才是有价值的。生命的意义被窄化成一小条，纤细而脆弱。在它丧失了丰富性的同时，也失掉了蓬勃的活力。
无数的孩子，一定是普通人，普通人一样应该有普通人平凡而不平庸的生活，踏实而满足的生活。可是，普通人的生活就是没有价值的生活。这个，虽然大家嘴上不说，心里却很诚实地认可。所以，从一开始，无数的孩子就被规定了同一的赛道，十几年的时间，大家整齐划一地奔跑，只有这一件事足够重要，其他的都可以让道。柔软的心灵、敏锐的观察力、处理事情的能力、劳动的技能、沟通交流能力等等都被划拉到放一放的范围内，连睡眠也是可以压缩一下的。诚然，很多要学习的内容可以以后再补，但是，错过了关键期，补课的效果并不理想。即使一些孩子没问题，都补回来了。但是，他们还是浪费了大段的好时光。成功从来都是小概率事件，需要天赋、运气、机遇、努力，许多许多的生命，在这条赛道上，从一开始就是陪跑的，而这个时间他们明明可以做自己的事，培养自己擅长的本领。可是，他们的好时光都用来陪跑了，而且，陪跑的心情未必愉快。他们不止浪费了时间，还牺牲了自己本来应该愉悦的情绪。
龙应台那句希望孩子读书为了有选择的权利，也被整个社会奉为圭臬。社会自动把这句话改写为:普通人没有选择的权利。普通人就没有选择的权利吗？实际上，大家要的不是普通人的选择权利，要的是精英的选择权利罢了。但是，精英本来就是稀缺的事物，做不了精英，孩子一样有享受生命选择生活的权利啊。绝大多数的人都是普通人，他们的孩子也是普通人，这是无可争议的事实。正视现实，培养普通人学习生活的方式，才是教育的应有目标。
越大的城市，教育的焦虑越严重。生命的窄化，必然会发生教育的焦虑。人生机遇不定，如苏东坡者，尚且贬于荒蛮多年，又有多少人，能有东坡先生的才华呢？而且，就算不得志不成功，东坡先生不是照样把生命过得开开心心、有声有色么？不管命运把人抛往何处，只要努力、尽心，在现状的限制下，乐观以待，按自己喜欢、理解的方式过好自己的生活，人生就有意义。比如在工作中，孩子会遇到这种最普通的选择，有人踏踏实实工作，反而不如能说会道使手腕做表面文章的人得好处有发展机会，这时候应该怎样选择呢？违背自己的本心学人家，还是坚持做自己，让自己心安？不以成功学论英雄，选择就很容易做出来。
生命的窄化，使人们往往生活于对未来的憧憬迷茫和焦虑中，患得患失，而忽略眼前和当下。然而，眼前和当下正是生命存在的最主要部分，眼前和当下的体验，就是生命真实的状态。生命的价值，包括认真诚实地对待眼前和当下。只要按生命的真实心意和先天凛赋，过好每一天的眼前和当下，不盲从，有自信，普通人就是有意义的。
