之前每次分析化简求值，我们会把相关的知识点，公式帮助学生回顾，可学生还是不会，或者漏洞百出。我们应该怎样才能更好的做好化简求值教学呢？
我有一个大胆的想法，将学生的错误过程发给学生，让他们找问题，提负号不知道怎么提的，约分，通分不会的，1不知道怎么处理的，二次根式约分不会的，不知道二次根式如何有理化。这样是不是可以比较好的提醒学生呢？
化简求值
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