主题：什么是参与式学习？
目标：1.参与式体验和了解什么是参与式学习？
2. 参与者探讨对自己专业成长的意义
参加者：本校有意识自我成长，愿意接受新鲜事物的各学科教研组长和教师们
流程：
感谢活动前郑士强老师和朱凤敏老师为此所做的准备工作，感谢大家的支持和到场
做这件事情的意义和愿景：一群人可以走的更远，让自己先成为发光的人，照亮身边的人。
以后校内开设用协作者方式开设主题沙龙
介绍参与式学习的个人学习感受：自治赋能，没有竞争的压力，强度大，收获也大
本次活动的目标,带领大家体验协作者
一个提醒：不评价，不打断，注意时间
1. 空间游走的三个问题
目标：暖场，相互之间的打开
指导语：（放音乐，准备小音响，铃铛）
将注意力放脚尖，（收回注意力，将所有的注意力放到自己身上来）如果刚刚的速度是3，现在提到5，注意补位，停，看看身边的人，跟她互相介绍：你是谁？今天感觉怎么样？今天上班的时候发生的一件有趣/新鲜事？
继续游走，提到7，跟遇到的人沟通，你是谁？今天感觉怎么样？如果今天是世界末日，你最想跟谁在一起？
提到9 你是谁？今天感觉怎么样？我对今日活动的期待
三个问题
今天上班的时候发生的一件有趣/新鲜事？
如果今天是世界末日，你最想跟谁在一起？
对活动的期待？
2. 小剧场活动
目标：带领大家体验和探讨传统式教学和知识共创之间的区别
将大家分成两组，一组作为学习者，另外一组作为观察者旁观
（4F:你看到了什么，听到了什么，感受到什么，什么想法，接下来你会怎么做？）
A. 传统式教学（话题：便利贴的使用）朱凤敏老师带领，此处朱老师准备......
B. 知识共创（话题：怎样能增加我们教师的幸福感？）黄敏带领
知识共创体验流程
亮出题目：怎样能增加我们教师的幸福感？
时间及步骤具体流程
两块内容的整合：以上部分分别位传统教学和知识共创的教学展示，现在邀请大家来发表自己的观点
3. 介绍三个重要概念
A.学习体验圈
B. 4F提问法： facts feelings findings future
C. 三明治反馈
不打断，不评价
感受，欣赏，下次如果是我做的话，会有什么不一样的地方（送礼物，拿自己需要的部分）？
看具体时间情况，可以到这里用三明治反馈作为结束，围圈每人用三明治反馈
时间还可以的话，再到下一个环节
4.如何将参与式学习运用到一课一研
注意时间的分配
over!
