为期两个月的新教师培训已经接近尾声，各位优秀的主讲嘉宾结合自己的专业所长向2018年入职的新教师分享了自己的所感所想。作为新教师群体的一员，经过这次培训，我不禁产生了如下思考：
作为一名新教师，我给自己的定位是什么?
为了达到这个定位，现阶段我需要做些什么?
“编制内教师”作为一个名词，纵使在富于竞争力的现代社会，也依然是很多人观念中类似“铁饭碗”般的存在，虽然这样说有失偏颇，但不得不承认，入职初期的我在精神上也曾有过放松和懈怠：像我的老师教我那样去教我的学生，岂不是既省时又省力？
对于这个问题，经过这段时间的培训，我有了不一样的看法。
一、我们需要有对美好教育的期待（郑生勇老师）
学校教育最终要回答“为谁培养人”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”的问题，这就要求施教者具备坚定的职业信仰，虽然“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话显得过于绝对，但教师需要一双“善于发现学生优点”的“慧眼”，这与心理学上的“皮格马利翁效应”有异曲同工之妙。在此举例说明：
与1705班学生第一次见面的时候，我发现一些同学并没有很好地完成课前准备，不仅语文课本没有拿出来，桌面上还放着上节课的教材《哲学与人生》。
看到这一场景，我想与其单刀直入地让同学们拿出书本进入上课状态，不如“曲线救国”。
我微微一笑，第一句话准备上课，也不是拿出语文课本，而是略带惊喜地说：“很开心见到你们，我已经感受到我们班同学对我的热情了，因为我看到有些同学的课本基本都整整齐齐地放在桌角……”刚说完这句话，就看到几个同学将桌上的《哲学与人生》悄悄拿下去，并换成了语文课本，还用手遮挡，希望我“没看见”。
也许是因为我友善的态度开了个好头，接下来的课堂进展得十分顺利。
任何事情都不是绝对的，有时候，赞美能达到的效果往往会更好，这对应到与学生相处和班级管理当中，就是善于发现美、勇于激发美、敢于创造美。
二、我们需要打造“不无聊”的课堂（黄云老师）
“无聊是什么？”
“为什么会有无聊的大人？”
“如何做一个不无聊的人？”
上述问题来自黄云老师的一个分享，而问题的提出者，是一个叫做蔡朝阳（笔名阿啃）的老师。
通过了解他的课堂，我知道了不一样的语文授课形式，感受到了不一样的语文课堂氛围——洋溢着欢乐气氛和强烈思辨性的课堂，每个学生都参与其中而又乐在其中。
在传统观念中，“一板一眼”的语文教学是“安全的 ”，因为能“出成绩”，所以可以少考虑或者暂不考虑将学生的感受，但是，从长远来看，能让他们终身受益的，是一堂课到底能给学生带来多少思考。
打造“不无聊”的课堂，就是在充分把握学情的基础上，敢于以“不一样”的方式带给学生来自灵魂的思考。
三、我们需要形成自己的风格（沈柏民老师）
作为前辈教师，沈伯民老师跟大家分享了一个教师从“困惑与适应期”到“成长与胜任期”再到“探索与突破期”的全过程。每一个过程都会有许多挑战，而在面对挑战的过程中，我们形成了自己的风格。
作为一名新教师，我给自己的定位是什么?
为了达到这个定位，现阶段我需要做些什么?
面对这两个直击灵魂的问题，我因资历尚浅还未能给出确切的答案，但我相信，只要坚守“先成为一名合格的老师，再努力成为一名优秀老师”的初衷，总会有所成长、有所收获，因为，前辈教师们已经为我们做了一个很好的榜样！
以一颗爱心面对学生，用耐心、细心陪伴学生，与他们一同成长、一同进步，我在路上！
