《从怕学习到爱学习》
21天训练营 第十天打卡
第二章 多元思考力
创新思维
孩子总是爱钻牛角尖敏感较真怎么办？
当看到这个话题时，我有时也认为人要有一种倔强，但事实是倔强看你用在什么地方，用错它就会成为一种无效的努力，一条道走到黑不会有太大的起色。
比如孩子从小学到初中的学习，就必须要转换思维定式，小学的单一思维让孩子的思维受到局限，要帮助他克服思维方式的唯一办法，就是培养他的创新思维，让孩子通过反常规的思考从不同的角度去看待问题提出与众不同的方案，从而得到最优方案，这就是初中以上的孩子必须进行的训练，具体从几个方面入手：
一：给孩子足够的安全感和信任感、多鼓励孩子
当孩子长时间面临一种困境时，我们家长要做的是倾听和引导，保持孩子好奇心和求知欲，主动思考问题和批判精神，逐渐形成自己的一套处理方法，以此来克服思维方式走出思维的陷阱，
二：鼓励孩子逆向思考和多元思考
司马光砸缸这个故事，充分体现他的逆向思考能力
多元思考是通过多个学科的知识，从不同的维度来分析问题，从而得到比较客观的结论，这里就要求孩子学业不能偏科，逐步完善，形成自己的一个强大多元认知体系
三：转移孩子的注意力，鼓励孩子创造多种可能性。
这点上要强调，心智未成熟的孩子不用过多的受书本和老师权威的影响多从自己的思路去分析考虑问题，家长不要急于说教。
首先，先观察再学习，观察就是一种探索，让孩子有条理地进行重点分析，最后找到答案
其次，通过实践找答案 书本里的知识在日常生活中多去实践，从而加深知识的记忆。
以上两种做法，可以让孩子不局限于固定思维和权威影响。鼓励他们去寻找答案创造更多的可能性，
四：让孩子认识到不同的世界 提升视野格局，我们经常说要拥有大局观，古人说读万卷书行万里路，通过阅读旅行来帮助孩子打开眼界开拓思维。
书籍分为虚构类和非虚构类，虚构类图书能提升孩子的想象力。比如：小说、诗歌、散文，它是这作者创造出来的。
非虚构类图书以自然科技，社会，历史等知识为主。作者将其讲的知识，以独特的逻辑和趣味方式表达出来。
孩子可以从感兴趣的点入手，比如喜欢恐龙、喜欢汽车从自己喜欢的内容入手。
除了书本知识就是多接触社会走进自然，增长见闻，思考问题，结合书本的知识做深入的思考，当然走出去不一定要去多远的地方，就近公园、博物馆每次去的时候写写当下的心得。循序渐进地帮助孩子走出思维定式的误区。
