今天我进行了第五单元周长的第一课是《什么是周长》,我让孩子们提前做了一些准备,带了一些树叶,硬币,线,尺子等。上完课后反思如下:首先带的工具,我感觉局限了孩子们的思维,我觉得应该有这样一节准备课,我们一块儿讨论当遇到不规则的图形时,我们怎么测量它的周长?让学生想一想,而不是直接提供给他们这些工具,因为后来我发现学生并不知道线是干什么的,有什么作用?有的学生知道要先去围,但是并不知道围完之后要把线展开测量,测量的长度就是树叶的周长。再就是自己研读教材不够,书上的环节是先让学生自己描一描树叶和数学书的边线,然后引出周长。接着让学生自己动手测量树叶的周长。我稍微做了一些改动,用沿操场跑一圈儿引入,第一次故意跑到里边儿,第二次故意跑到外边,第三次没跑到头,让学生明白一周要沿着边线,并且要从起点到起点,接着让学生动手指了指树叶数学书桌子等了一周,但是并没有让学生动手画一画。所以到下面有一个环节数一数下面图形的周长,本来应该数边线的结果很多孩子都数成了小方块,这一点在后续的教学中还应多指导学生,以纠正他们的错误。
《什么是周长?》教学反思
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