前几周三模考试刚过去，一个学生地理成绩出来后，非常开心地跟我说“老师，我地理竟然考了70分，做梦都没想过。”先来简单介绍下这位学生地理学习情况，他是一位艺考生，3月份上一对一之前，地理考20多分，经过每周一次的一对一的辅导，5月三模成绩考到70分，可见他的惊喜与兴奋。
但他后面的话，差点让我吐血，“那老师，接下来，地理我就先放一放了，能考70足够了，接下把更多的时间往弱科上放放。”我带着些哭笑不得，语重心长地跟他讲为啥不能放，接下来该怎么继续学习等等。
在高中生中，不得不说，许多学生不会学习，或者说学生根本就意识不到学习方法在学习中有多重要。
拿我上一对一举例子。
上课之初，要告诉学生这节课主要学习什么，练习什么。学生听后，要在大脑中形成初步了解，便于为接下来输入的内容建立逻辑关系。这节课开展的内容，与目标什么关系，开展的各项内容之间什么关系。
在老师讲完知识点之后，通常会让学生进行专项练习，练过之后，要知道这几个题，是否可以分为几大组别，每组题目又是训练知识点的哪个面，哪个点，或者要在脑海里感知，这个知识点是怎么考查的，下次再遇到考查这个知识点时，要思考，题目又是从怎样考查的。
学习新知识点和做练习，不仅是输入和输出，还有一个很重要的环节，就是你要思考，它们之间的关系。
这也是判断一个好老师的标准。好老师会帮学生建立这些逻辑关系，做不到让你“顿悟”，也会让你“觉悟”的。在以后的训练中，会让你自己归类，做到量的积累，而不是都处乱打的感觉。如果老师不讲，那么你要自己来做。
在下课之前，老师要把这节课所讲纲目，带学生回顾一遍，这样可以再次帮学生巩固和记忆。
当然，如果老师还是没有做到这点，那么你就要自己整理课上所讲内容，按照逻辑关系归纳下来。
在接下来，你不是赶紧去完成老师的作业，而抽一块时间，把老师上课讲得内容，再次重新过一遍。讲了什么知识点，做了什么题目，特别是错题，自己再做一遍，再分析一遍。这就是及时复习，效果极好。在这里，可以解释，为啥老师讲过的东西，有人都记得，有人会忘记。
要知道人的记忆在学习之初，遗忘速率是非常快的，所以复习的前面总是加修饰词“及时”而不是其他词语。
关于“及时复习”，我有三个时间点，课后、睡前、第二天（开始学习新内容之前）要重点说。就是你今天上的地理课，课后你要复习讲得的内容，睡觉前，你脑海里要再过一遍，地理课讲得什么，第二天晨读的时候，再回顾一遍。这三次回顾，所花时间及精力，依次递减。实践做起来，并没有很复杂。
上述三个时间点复习，可以保证你超过班级里的绝大数人，而成为班级里的学习佼佼者。更何况，老师还会提问、抽查等，别人那刻是忙于应对老师，而此时你又有一次巩固的机会，更何况还可以对答如流，获得老师的表扬。
这点很重要，切记！
接下来，我们再来说，做题。做学生，知识点是要通过做题，考试检验的。除了一定量的练习是必要的，这里我想强调横向做题的重要性。
比如，简单来说，这个题考查了旅游价值和开发条件，那么你就要在做过的题目中，找出来，还有哪些题目涉及到了（这里也体现了题量的必要性）。再比如，这个题考查了，风电厂布局东南沿海的原因，那么你接下可以寻找哪些题目涉及到东南沿海，比如，你找到数据中心建在东南沿海的区位条件……
再比如，做主观题，这个答案中涉及到了，图示一条看似无关的河流，就是一个答案点信息来源，那么你再去寻找有没有这样的题目？你会发现，还真有，比如会涉及一些看似无关的城市，地名，都会成为某条答案点的来源。
总之，你可以从多角度，将题目进行横向链接。这样做得越多，你对题目的把控程度会越高，也会反过来，促进你更好地理解知识点本身，更加灵活应用。
上面的学习方法，不仅适用于地理学习，还适用于你需要记忆，参加考试的科目。可以大大提升效率，让你体会成就感。
再来回到本文之初，学生说要把地理放一放的问题，这是万万不可的，不是不能放，是高考结束后，大可放，而且放得也潇洒了。
原因何在，就比如弹钢琴。之前看综艺节目《妻子的浪漫旅行》中，郎朗的妻子吉娜，有个习惯就是必须每天弹琴，所以所到之处，节目组都准备好一架钢琴。要知道，吉娜的钢琴水准也是了得了，但还要保持这样严格的练习频率。学过琴的人，会有这样的感觉，几日不练琴，手就会生。
虽然地理学习不是外显的动作，但内隐的思维力，也需要保持住学习的惯性。每天都要有这样的训练，才能越用越活。
上面的那个学生，后面一定要保持住地理的学习惯性，不然高考是会很惨的。
好啦，我们下篇见，下篇我会继续分享学习中的方法以及一些脑科学。
