有时我就在思考，我们开展综合实践活动的过程，不就是在努力践行著名教育家陶行知先生的六个解放吗？让孩子去想，去做，去看，去说，让他们有时间，有空间去参与，去获得体验！而我们更多的是绞尽脑筋做好组织者和引导者。
疫情期间，孩子们除了网课学习，还有很多剩余时间，如何在闲暇时间用真心和行动关爱自己的家人？即可改善亲子关系，又能让孩子更热爱生活，更爱家？就着这样的思考，我在学生中开启了本次实践活动的调查。
“在家里做力所能及的事儿。”是很多孩子给出的答案，也有同学大胆地提出，我想重新布置自己的家，让家变得更温馨，更漂亮。
小鬼要当家得获得更多人的支持和认可才行，在确立《布置我的家》这一活动主题时，对于信心不足的孩子，老师和同学们给他一起来加油打气，对于行动没头绪的孩子，老师和家长都是好参谋，好助手！于是我们从房间的布局布局是否变的，是否便利美观？是否发挥最大的功能？是否影响健康等方面来找一找自己家是否存在在布局上，是否存在不合理处？对于不知如何行动的孩子，老师和家长都是好参谋，好助手。
于是我们从房间的布局是否便利美观，是否发挥最大的功能？是否影响健康等方面来找一找，自己家中是否存在的不合理处？
带着这些方法，孩子们开启开始一个房间，一个房间仔细考察，用表格梳理着自己的发现和计划
孩子毕竟还小，每次活动开始行动之前做事头绪注意事项，作为指导导者的我们都要都尽可能的考虑到，就像布置房间过程中会需要碰到的测量，搬搬抬抬，自己是打算通过整理装交换装饰等哪些不知哪些方式进行布置的自己的布置建议是否获得父母的认可？孩子通过整理交换哪种方式来实现？自己的布置方案可以请爸爸妈妈进行自己的布置方案可以请爸爸妈妈进行二次，完善整个活动中，或者是，自己给家人献上的小惊喜，整理小惊喜，或者是全家都才家长也参与全家总动员，孩子们都做到了，心中有家，我爱我家，相信一次次认真地参与活动，孩子们的收获一定比学到一些简单的技能更宝贵的财富
