幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此我设计了本次语言活动《小熊醒来吧》。
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一、创设情境，引起阅读兴趣。
猜猜谁的呼噜声，导入课题。“呼噜，呼噜”是谁发出的打呼声呢？一起猜一猜。
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二、模仿小动物，学习象声词。
小熊睡得真香，我们一起喊醒他吧？“嘀哩”是小鸟来了、“汪汪”是小狗来了、“啪嗒”是小鹿来了、“咚咚”是大象来了……。（集体模仿小动物）
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三、情景表演，体验亲子之情。
当老师说：“现在小熊睡着了？谁来喊他了？”孩子们激情高涨，都想表演故事。
有的说：“我做小鸟喊小熊”
有的说：“我做小老鼠喊小熊”
有的说：“我做小鹿喊小熊”……
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区域游戏――小熊醒来吧
看，阅读区孩子们拿起动物头饰边讲故事边表演，“娃娃家”孩子们也演起了妈妈喊宝宝起床的游戏。
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本次活动不仅发展了幼儿的语言表达能力，让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。也为幼儿减小了寒假后来园的分离焦虑,拉近教师跟幼儿的距离“小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。
