有一位作家说：“有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法”。经典的文学作品可以启迪人们的思想，解决人们心中的问题。

不同的人对同一篇文学作品会有不一样的解读，如同那句：“一千个人，就有一千个哈姆雷特”一样。阅读经典，有人引导，会有一种幸福的阅读体验。

杭州语文老师郭初阳，专注于中小学的语文教育，《非一般的语文课》是郭老师精选了诗歌、小说、外国名著，几种不同的文体篇章，带领同学们更好的理解作品的创作，以及对于学习和写作带来的不同意义。

好的语文导读，可以让你爱上语文课。

一、认识艾青诗歌的魅力

艾青在现代诗歌历史上占据很重要的位置。聂鲁达称他为：“伟大的人民诗人”，还有人将他和聂鲁达、希克梅特并成为“20世纪三大人民诗人”。

艾青是浙江金华人，在杭州国立西湖艺术院求学的时候，遇到林风眠的鼓励到巴黎学习绘画，后来接触到欧洲现代派的诗歌。

阅读诗歌是需要用感情感受和体验它的生命的。诗歌是被形象化了的感情，感性化了的经验。美国诗人艾略特普说，诗中的思想应该“像直接闻到一朵玫瑰的芳香似的”。诗歌应该被感觉到，把思想转化为感觉，把看法转变为心情的能力，是诗人的特别天赋。

艾青有一首《我爱这土地》其中有两句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，广为流传。

艾青经常用散文化的笔法，来写诗歌。他的诗读起来总是让人感到韵律流畅，感情深厚。有很多人是因为读了艾青的诗，然后自己爱上了诗歌，也爱上了文学，从此找到了生活的方向。

优秀的诗歌，一行，就可以击中人的心灵，让人醍醐灌顶，开了窍。诗歌是美好的，可以叙事可以抒情，人的万般情感都可以用诗歌表达，如果你也热爱诗歌，读完艾青的诗以后，可以自己创造，以表达对生活和生命的敬意。

二、一部《水浒传》和半部童话书

《水浒传》作为四大名著之一，被很多文学家研究。复旦大学的文学博士，浙江师范大学儿童文学研究中心副教授常立老师解读《水浒传》有些不同。他把《不来梅的音乐家》和《水浒传》相比较。

《不来梅的音乐家》讲的是，一头被主人抛弃的驴，要实现自己成为一名音乐家的梦想，在去往不来梅的路上，遇见了有相同遭遇的猫、鸡和狗，它们结成同盟，一路高歌。发生了很多有趣的故事，还吓跑了几个凶悍的劫匪。

《水浒传》讲的是宋江在山东梁山伯起义，一路向西，路途中不断有各路英雄加入的故事。

常老师解读这两个故事的相同点在于，通童话中的驴子是被主人抛弃逼迫要自寻出路，宋江则是被但是黑暗的官府逼迫无法生存，所以走上了起义的道路。

在最后，常老师通过解读童话和大家一起发现了，驴子一众并没有成为音乐家，因为它们只会做自己擅长的事，而宋江一众最后也被朝廷招安。只有少数人想标新立异，如果不是生活所迫，大多数人都会乐于安逸。

生活中约定俗成的价值评价，似有一种逼仄的压力，让人们随波逐流，不得不做自己并不喜欢的改变。作者提倡美好的生活，就是要尊重每一个独立自由的个体，即便你与众不同，即便你很普通，都可以获得作为人的权利，被尊重的权利。

二、简爱的成长史

《简•爱》作为一部世界名著，给无数阅读者带来了不同的生命体验。有人说从中看到了成长的光芒。

作家舒羽对于《简•爱》的解读不同一般。他认为简•爱这个人物在故事的更迭中不断丰满，人物精神也在不同的经历中成熟升华。

《简•爱》的故事并不复杂，简单来说就是一位长相普通、家庭普通的女孩子，因为工作原因遇到了一位庄园主，完全颠覆的社会地位，大相径庭的成长环境。但是，两个人却恋爱了。最后女主迫于世俗的道德和内心的压力放弃了男主。男主在和简•爱分手以后失去了一切，而简爱却阴差阳错的成为了富人。故事的最后，两个人又走到了一起。

简•爱从小父母双亡，她的人生看似没有选择，但是简爱凭着自己不服输的性格，被舅妈丢到了孤儿院的学校以后，自己学成毕业，然后遇到了男主。

简•爱看似强大的外表下，有一颗自卑的心，她拒绝男主的礼物，拒绝男主的倾慕，不是拒绝爱情，是拒绝被接纳。

在一些类的矛盾纠葛中，简•爱的内心也逐渐成长起来，她变得包容，大度和温柔了许多，对自己。

作者分析说简•爱最后找到了情感与理智的平衡点，接受了自己，也接受了男主，最后得到了心灵的救赎，拥有了爱情和圆满的自我。《简•爱》让人相信，奇迹，有时候来自平凡。

《非一般的语文课》通过对于文学作品的导读，可以让读者更好的阅读经典，更好的理解人物故事，更能接受人性的复杂和多变。

青少年通过阅读这本书可以得到比单独阅读更多的信息，获得对文学作品更深层次的了解。

成年人通过阅读这本书可以得到比剧场、影视版本更多的感受，使自己能多角度的了解一部经典文学作品，从而对该作品产生新的感受，这是一种很奇妙的体验，也是导读的妙处。