“妈妈，你看着我，你看看我写的这个‘玩’行吧。”
“妈妈，这个题怎么做呀，你看看”
“妈妈，这个‘捐’我不会写，你帮我写”
“妈妈，这首诗我背了三遍还没背过，太难了，不背了，哼”
。。。。。。
这段时间，像这样的魔音天天在耳朵边飘来荡去，我已经不想听到“妈妈”两个字了。
想想自己小时候，天天自己上下学，作业自己做，书包自己装，水瓶自己背。直到上高中，我老爹也从来没问过学习上的事儿，顶多知道考试考了第几名，问问还有没有生活费。
自从这个娃上一年级之后。毫不夸张的说，全家都进入紧急戒备状态。首先，在娃还没放学的时候，我会打电话给我爹，告知今天的作业内容。叮嘱他接孩子放学回家后抓紧完成。然后，在娃回家之后我再会给他打一个语音电话，让他重复一个今天的作业内容，看看有没有记不住的。最后，回家之后再打开视频，陪着他把作业做完。整个作业过程大概一个半小时。
这次疫情延期开学的时间里，每天上午语文微课，下午数学微课，必须得陪着。我禁不住好奇，这到底是从什么时候开始，孩子的学习变成了全家一起学习。带着这样的疑问，我去听了樊登老师解读的《爱，金钱和孩子》这本书，可以说是打开了新世界的大门。有的时候我们考虑不到那个层面，真的是认知水平的问题。这本书从经济学的角度解读了我们育儿方式的变化，以及北欧美国日本中国等国家的家长类型。解决了困扰我的问题，也给到很多可以借鉴的宝贵经验。
根据社会经济发展程度的不同，家长的类型也不尽相同。比如像北欧的芬兰瑞典这样的国家，经济发展程度比较高，每个大学都差不多，家长没有那么大的压力，自然对孩子相对来说就更加宽容。更多的是放任型的家长。而像法国和西班牙，由于信仰天主教的原因，也会有高考，更多的是专断型的父母。像美国，日本和中国都相信努力是非常重要的品质，美国的常青藤，日本东京大学，早稻田，很多美国学生从中学开始就开始“爬藤”了。尤其是在中国，比例高达90%以上。日本比例在34%，为什么会跟中国差这么多，因为日本相对富裕，即使很多孩子上不了东大，早稻田，也可以在高中毕业之后子承父业，这在日本社会也是被普遍接受的。而在中国，80年代的大学老师的工资是30几块，跟工厂的车间主任差不多。而随着社会的发展，受教育程度越高，收入越高，阶层差距越大。所以权威型和专断型父母为主。而权威型父母的多寡，取决于父母的受教育程度的高低。因为那是跟孩子价值观层面的沟通。如果父母的高度都达不到，肯定也做不到权威型。
这也解释了为什么如果爷爷是博士，那爸爸很有可能也是博士，到了孙子辈最不济也是硕士。而作为普通人，如果想让孩子实现阶层跨越，像现在仍在盛行的高考制度可以说是很大的一个通道。我们做不到权威型，也一定要做到专断型。
虽然孩子很烦妈妈的碎碎念，但总好过放任型，你管都不管的话，那就不要谈什么孩子的未来了。
你爱他，就做他头上的那一架直升机（孩子对天天管着自己盯着自己的父母称呼）。尽管他现在会说“妈妈光让我做作业”也好过多年以后他说“妈，我小时候你为什么不多管管我呢，让我现在吃这社会的苦。”
