狐假虎威第1

师：今天让我们共同开启二年级上册第8单元的学习。

师：同学们渐渐长大了，慢慢会和各种各样的人打交道，这一单元就让我们走进一篇篇生动有趣的故事中去感受如何与人相处吧。我们将在4篇课文中学习与人相处之道，

最终走进语文园地的《称赞》感受称赞的力量。相信同学们学过本单元之后，一定会有很大的收获。在开启学习课文之前呀，让我们一起猜猜这两个谜语吧！

（男生读：模样像狼不是狼，尖尖耳朵毛儿黄，身段苗条三角脸，狡猾多疑尾巴长。

女生读：身穿皮袍黄又黄，大吼一声百兽慌，虽然没率兵和将，森林里面称大王。

师：同学们，你们猜出是什么动物了吗？

生：狐狸，老虎。

师：没错，是狐狸和老虎。

师：当狡猾的狐狸和凶猛的老虎相遇，会发生一个怎样的故事呢？让我们走进课文看一看吧。

出示：

师：请你和老师一起读读课题。

师生一起读：21狐假虎威

师：读了课题你有什么疑问吗？

生1：假和威是什么意思呢？

师：别的同学和他有相同的疑问吗？

师：别着急，假和威是这节课的两个生字，我们去课文中找找答案。请你翻开语文书，借助自学提示自己读读课文。

出示自读提示：

师：注意读准字音，读通句子。标出自然段序号。

师：这篇课文的作文段比较多，一共有9个自然段，你标对了吗？

师：读了课文，我们还要学习15个生字和两个多音字呢？

出示下图：师：把它们放到词语中，你还能读准吗？请你借助拼音试一试。然后和你的同桌读一读吧。

指名生读

生123读

师：这些注音的字，你有什么要提醒大家的？

生：我发现转扯爪猪受神都是翘舌音。

师：来再给老师读一读。

生：还想提醒大家嗓抗趟都是后鼻音。

师：来请你跟老师再读一读。

出示：

师：去掉拼音，请你再来读一读吧。

指名生读，齐读。

师：把这些生字放到句子中，你还认识他们吗？老师呀，从这篇课文中选出4组生字最多最难读的句子，我们一起来挑战吧，请你自己读读这一句。

出示：

师范读，

师：这里有个多音字“转”眼珠子骨碌碌一转，是什么样呀？来你也试试转一转吧。

师：对，像这样围绕一个中心运动就读“转”。

师：比如转圈  转笔刀。

出示

师：它还有一个读音表示改变位置和方向读“转”，比如转头，转弯。

出示

师：再看看这两个句子。你能区分读音吗？自己试着读一读。

指名说生1:

师：学习多音字的时候，我们可以借助意思判断读音。

出示：

师：再看看这两个字，有没有什么好方法记住他们吗？

生1：扯，可以借助偏旁识字，他是提手旁。跟手有关，表示拉这个动作。出示

生2:嗓，是形声字，左边口字旁表示意思，右边的桑表示读音，合在一起是嗓。出示：

嗓子的嗓。

师：借助偏旁和形声字的规律识字，你们可真会学习呀。

师：把这些生字送到句子中，再一起读读吧。

生读并出示：

师：我们继续挑战，请你自己读读这两句，再给老师读一读。

出示

师范读

师：这里有个生字“派”。你能结合上下文猜一猜他的意思吗？

生：

师：让我们再来看看在字典中的解释，你会选择哪一个呢？出示

生1：

师：其他同学和他一样吗？

师：对，派就是分配指定的意思，（出示）

师：狐狸说呀老天爷爷分配他做百兽的首领，老虎可不能违抗命令。你能给违抗换个词吗？出示

生1,：可以换成违背，

生2：也可以换成反抗。出示

师：可以用近义词替换的方式，理解词语呢，现在这两句是不是读的流利了？

生：齐读

师：我们继续挑战吧，出示：

师：请你自己读一读这个长句子。这里有三个生字。出示

师：你有什么好的方法记住他们吗？

生123：出示

师：纳和闷合在一起，组成词语纳闷。

师：在生活中你有没有纳闷的时候呢？

生：放学以后，妈妈很久都没有来接我，我很纳闷。到底是怎么回事？

生：早晨出门天阴沉沉的。我很纳闷，天气预报不是说今天是晴天吗？

师：闷呀还是一个多音字。我们在一年级的时候学过，要下雨了，里面有这样一句话。出示

师：请你读一读，想一想你有什么新的发现？

生1:我发现表示不透气，空气不流通，读第一声闷，

师：结合不同的语言情境。就可以正确掌握多音字的读音了。出示

师：现在这个长句子能读好了吗？

生：齐读，一起试试吧，

“森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆的走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

师：我们接着挑战最后一组句子。

出示：师：请你自己读读这个句子。

出示

师：这个句子里的生字“借”，右半部分的“昔”字是常用部件。昔字家族有很多兄弟姐妹呢。

生：错，腊，鹊

生2:措，惜，借

师：自主识字真是一种识字的好方呀！

师：读好了这几句我们就完成挑战任务了。出示

生1，2读

师：同学们，刚才我们认识了生字，读通了句子。相信你能把课文读的既正确又流利。师：自己试一试吧！请你在文中找一找。哪一句直接写出了狐假虎威的意思？

生123

出示

师：你找的和他们一样？在读课题的时候，有的同学不明白假和威是什么意思？从这句话中你能找到答案吗？

生1:威就是威风

生2:假应该是借的意思。

师：是这样的，我们请字典先生来帮忙。

师：看，假确实有借用利用的意思呢。现在假和威意思明白了。你是不是能连起来说一说狐假虎威的意思呢？

生：123

师：对，狐假虎威就是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，有的时候呀。我们一个词的意思不明白就把字的意思弄清楚。连起来这个词的意思就明白了。老师把这些生字编辑了一首儿歌里，请你读读吧。

生：自由读，指名读

师：同学们带着这节课的收获，我们一起来写写生字吧。

师：请你仔细观察这些字，按照结构给他们来分分类。

师：这节课呀，我们要写好上下结构的字，

师：请你一看结构，二看占格，三看关键笔画的方法。仔细观察食 和爷字。你有什么发现呢？

生：这两个上下结构的字都是上宽下窄，撇捺舒展。

生：写食的最后一笔的时候要写成长点。写爷的第5笔的时候，横折钩的横要压住横中线。

师：下面就请和老师一起学写“食”字吧，

师边范写，边指导：食字，撇捺舒展。像把小伞，良字点落竖中线。三横均匀中横短。最后一笔是长点不拖延。

师：接下来请你在田字格中继续练习写好爷字，

写的时候要保持正确的坐姿和握笔姿势，然后评一评，改一改一。

师：结构正确1颗星，笔画规范1颗星，干净整洁1颗星。你还可以请你的同桌一起评一评。

师：小结

这节课我们认识生字，学写生字，还了解了狐假虎威的意思，下节课我们走进故事里看一看，同学们，我们就上到这里，再见。