陶儿的语言能力我认为是极好的，词汇储备很丰富，有逻辑，可能平时特别爱学我们大人说话，高兴的时候会说“妈妈我高兴极了”；陪着她玩开心了说“我们一起玩好开心”；去超市给买了新的牙刷说“爸爸给我买了新的儿童牙刷，我真幸福”；摸着我的胳膊说“妈妈你的胳膊好光滑”；蹦蹦跳跳的时候你捣她乱，会说“干嘛干嘛，我在跳舞，干嘛打扰我”；坐在她的小凳凳上说“妈妈等你长小了，我给你买小凳凳，你现在太大了坐不下的”；阳台上种的太阳花，陶儿撒在水桶里，说：“妈妈，我送给你的花花，有的是捡的，有的是摘的。”。。。。。。
玩动力沙，我捏了一团沙说做了个包子，陶儿说，像一只企鹅躺在那里。
我穿着新买的裤子，陶儿说：“妈妈，你穿得好漂亮呀！”
“为什么漂亮呀？”
“因为有花花。”
“你想穿吗？”
“不想。”
“为什么呀？”
“因为它太大了，我穿会掉进去的。”
哈哈哈，思维逻辑清晰得很呢！
陶儿最近喜欢上了蔡依林的《布拉格广场》和校长的《带你去旅行》，要求循环播放呀，边听边小声哼哼跟着学，还舞着小胳膊打节拍。陶儿问：“布拉格广场是哪里的？”
“布拉格广场在捷克哦！捷克在欧洲，你长大了带爸爸妈妈去布拉格广场旅行好吗？”
“好！”
“记住我们的约定哦！”
“好！”
捂脸，哈哈哈。
有时候问她：“陶儿，你长大了带爸爸妈妈去哪里旅行啊？” “先去布拉格广场，再去土耳其吧！”
搭积木，说是搭的布拉格广场和土耳其，要带我去旅行，告诉我哪里哪里是入口，从入口进去，看着还像那么回事呢！哈哈哈。
晚上睡觉前会读几分钟英语，陶儿听到了，说：“妈妈在读英语，我长大了要跟妈妈一起学习。”我想，最好的教育莫过于此，言传身教，将好的行为deliver给孩子。孩子就像一面镜子，在引导教育她的同时，也会反思自己的行为。我自己在日常生活中的脾气是有点急躁的，比如给陶儿系安全带，没掌握要领时要试几次才扣好，有时就很气急败坏的不耐烦，哥哥说，你这样子，又怎能指望陶儿的急躁性子改过来呢？一语惊醒梦中人的感觉，后面我都会注意控制脾气，耐心地试多几次，还会跟陶儿说：“你看，妈妈一次没扣好就再试一次，失败了就再试一次，不着急，多试几次总会成功的。”还真的有用，陶儿也会学我的样子，慢慢不那么容易急躁不那么容易气恼了，所谓父母和孩子一起成长，大抵就是如此。
