今天分享的内容是案例16：《一把“椅子”调解的友谊》。
辅导目标：“空椅子技术”本质就是一种角色扮演,让学生去扮演所有的角色。通过这种方法,使学生充分地体验冲突,接纳和整合内心的“冲突”,通过“倾诉宣泄式”的空椅子技术,使对立与冲突获得较高层次的解决。
剧情简介：林子健自小家庭富裕,父母的宠爱使得其养成玩世不恭的个性,尤其看不起外地的同学;郑小星是外来工子弟,一直很努力读书,是班上的尖子生,但他却自卑、敏感,封闭自己的心灵,不肯与同学接触。互相看不惯的两人终于在林子健被老师批评后发生严重冲突,同学们用自己的关爱感化和帮助了他们。
作为班主任，让我想起平时经常处理孩子们之间矛盾的无奈。作为老师大多数时间都是和学生们在一起的。学生在一起学习的过程中，难免产生磕磕绊绊，甚至打架斗殴事件的发生。作为一名老师该如何处理此类状况呢？我觉得一味的说教，也许能暂时制止了他们的行为，也有可能会为后面更大的矛盾埋下导火线，因此老师懂得一些儿童人际交往特点并运用一些沟通技巧、问题解决的手段，才能更好地将孩子之间的矛盾妥善解决。而本剧采用“空椅子技术”,让林子健和郑小星通过空椅子技术把对对方的积累的怨气发泄出来，充分的体验冲突，接纳和整合内心的“冲突”，这样让矛盾双方能够冷静下来，使对立和冲突获得较高层次的解决。该剧主题明确，内容健康，教育效果明显，给观剧者以启迪。
