我故意也将头伸出去，让雪花掉落在头上。
一个孩子说：“老师，你头上有一片雪花。”
我说：“来，轻轻吹一吹。”
他就轻轻一吹，我们就相视一笑。
我知道我这样的临时发问，会让一些孩子懵圈。
所以，我故意问一个小女孩：“雪是不是西瓜的味道？”她迟疑了一秒钟，然后点点头。
因为平时的进校，老师都是例行公事般的检查。今日因这小小的雪花，让这一路行进来的孩子还要和我聊天，这份快乐的源头是雪。
偶尔，有孩子的头上还停留着一片雪花，我会告诉他：“呀，雪花在轻吻你的头发哦。”他很自然地笑。
这个清晨，因为雪花到访，“景语”和“情语”交融，我们各自美好。
时针再回拨到2020年3月疫情学生宅家期间的某天，我到学校值班。
学校走一圈，操场、教室、美术馆，都静默着。可那些树啊、花啊，以及农场里的萝卜啊，还是按照自然的节令生长着。
吃完午餐，校长送来一束茉莉。她说多了一束，让我拿回家插上。我谢过。茉莉花就要开了，很期待。
微信里，班里的若曦加我好友，她的微信名是“跟作业杠上的我”，我忍不住笑了好久。调侃她和作业杠得怎么样了，她说还行。我说：“希望你和作业最终杠的结果都是杠上花。”
一些孩子发来作业，我马上查阅也马上反馈。
辉问我某道题怎么做，我问他题目已知什么求什么，去找相关的公式。
打开老师们的每周自主成长单，我在他们的故事里体验美好：读书、做微课、共同体内研讨，这个三月我们都在热烈的生活。
我想醉在三月的“景语”里，我也愿意醉在九月里。因为每年的九月，都有新生入学。全家着盛装，走过红毯，走过国学大道，进入天府文化“微体验”，在高年级孩子的陪同下，穿梭美丽的校园，寻找班级，寻找要与之生活发生密切关联的人与物，他们将开启一段愉悦的时光。沈石溪说：“人应该有看到美的事物的能力。”我们会在这段时光里注入快乐、和谐、平等的因子，让他们都有看到美的事物的能力。
上课前，班里的明蕙会跑到我办公室来找我，问我：“欧老师，你今天开心吗？”我会实话实说：“我有一点不高兴。”她问为什么呢？我说：“我也不知道呢？”下课后，她又跟着我出教室。她继续问我：“欧老师，你现在开心了吗？”我说：“开心了一些！”在人走茶凉的时代，还有那么一个人时刻关心着你是否开心，这样的感受与感动会成为你前行的动力。
经由这些平素的交往，在孩子面前，我们都变得“慈悲”了一些。在教育面前，我们都变得“谨慎”了一些。无论“慈悲”还是“谨慎”，我们都想做得更好。
这样的更好，因为我们寻摸着“自然”的“景语”，用“心”感悟着我们与身边的环境和季节散发出的“情语”，酿造了属于我们的美。
【未完待续】
