“最美教师”颁奖典礼之后
20161206
经过一个月的筹备，今天上午，我们学校隆重举行了第二届“最美教师”颁奖典礼。
结束后回到教室，上课，先用5分钟时间与孩子们讨论，咱们学校的老师，太多敬业乐业者，荣获最美教师称号的一年只有5位，但是在你们心目中，英语老师美不美？数学老师美不美？
美！孩子们快乐地回答。
美在什么地方呢？
孩子们七嘴八舌，总结起来就是：英语老师特别注重鼓励学生，不爱发火，经常找些励志的语段分享给大家；数学老师特别认真负责，态度也温和，很有责任感。
其他学科的老师也很优秀啊，嗯，每个老师身上都有闪光点，就像每个学生身上都有闪光点一样，各有各的优点和长处，各美其美，美美与共，与学生一起，就组成了最美xx一中！
接下来该继续评讲抽考试卷了。瞥见学生课桌上面的一摞纸，是学校下发写广播稿专用纸，我眼前一亮：昨天我们刚刚评讲过“积累与运用”这道大题中的概括新闻内容这道题目，给同学们讲了新闻的基本知识，现在可以借助学校的这次活动，让大家对新闻有进一步的了解，甚至可以学习新闻写作。
于是对大家说：我们每天往广播站投稿，大多数同学写的都是诗歌散文之类，有没有写过新闻呢？
没有啊。孩子们摇头，似乎很奇怪我问这个问题。
校园广播当然要播报新闻，以后同学们可以尝试写校园新闻，比如今天学校举办了第二届最美教师颁奖典礼，这是不是活动新闻啊？
是！昨天我们提到过活动新闻和人物通讯。
再趁机温习一下昨天点到的新闻的内容和要素吧。然后联系今天学校刚刚发生的新闻，问：如果我们来针对今天的活动写一篇简要新闻，可以拟一个什么样的题目？
化河一中第第二届最美教师颁奖典礼在操场举行。（这是综合了孩子们的七嘴八舌啊，题目就是一句较为完整的表述，有很多孩子表述不够完整，不过可以综合一下凑出来。）
导语部分如何写呢？
昨天介绍过导语要写得尽量简略，交代清楚新闻背景，新闻的时间地点主要内容。
孩子们又七嘴八舌地说开了，之后请同学说，大致是这样：为了弘扬师德师风，传递正能量，12月6日上午，化河一中全体师生在操场举行了第二届最美教师颁奖典礼。
主体部分是不是要详细地写活动的过程呢？首先，然后，最后？是怎样的过程？
同学们说着，我简要地板书，找了一个同学复述。
虽然他们在八年级才会通过课文正式接触新闻，但这次的口述新闻让他们看到了，原来新闻并不难写，这样如此就可以了。昨天我们讲解概括新闻内容的时候，就给孩子们讲了最近的罗尔事件，让孩子们练习概括。
同学们看，刚才我们就已经共同创作了一篇新闻报道，以后咱们班发生了什么新鲜事，是不是也可以写一篇新闻投给学校广播站呢？广播站设的有“校园新闻”这个栏目，可是基本上没有播出过校园新闻，都是一些诗歌、散文、笑话之类的，多么单调啊。
哇，一些孩子摩拳擦掌想要尝试了。今天的广播稿已经交过了，今晚可以写，明天发，也算是比较及时的新闻哦。
班会课上孩子们写日记，大部分写的是成功日记或感恩日记，每次读他们的日记都很感动，也感染了他们的快乐。其中一个孩子感恩今天看到的最美教师，说他们抛弃自己的孩子来关爱学生，自己太受感动了。唉，这孩子，哪个老师那么无情会抛弃自己的孩子啊，老师也是有人性的不是么？明天可以继续讨论一下。
原同学在日记里写看到今天获奖的5位最美教师，可是班主任没有得奖，他会和同学们一起努力，下学年帮老师获奖的。哎呀，看到这篇日记心里很感动也觉得好笑：老师已经是去年的市最美教师了也被评为学校首届最美教师，今年是不参与评选的。再说，嗯，老师们对于荣誉当然不会像孩子们那样看重，所以我得到过的荣誉也没有跟孩子们说过，那都是过去的了。
看来“最美教师”颁奖典礼结束了，话题依然可以在班内继续讨论。
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