4月27日，我们有幸到武师附小、武穴实小参观学习。一天的学习紧张忙碌而又充实，具有满满的收获感。见到了心目中的好学校、好校长！
校园风景 ： 一草一木关乎情
上午参访的是武师附小江林校区与本部。江林校区是一所新改建的学校，开学仅2年，目前在校23个班一千余人。学校把培养尚美少年作为育人目标，与我校理念如出一辙！教学楼呈E形，相互联通，每栋一层有打通的空间供学生活动，设计充分考虑了儿童身心特点，体现为儿童而设的理念。校园功能配套齐全，教室布置温馨，与我校类似的还有教室无讲台、教室后面有收纳拒与生态板宣传栏！整个校园干净整洁！师生精气神充足！
来到附小本部，为学校灵动的文化所吸引。进入武师附小，洁、雅、静是给人最深刻的印象。校门口处摆放的是学生优秀作品展，书法、绘画、手抄报等玲琅满目。迎面的笑脸墙让人感受浓浓地快乐成长气息。校门口右侧的艺术墙、开放图书吧很吸引人，一所具有艺术特色、书香气息校园迎面扑来。一转身，巨大的一楼展厅特别抢眠，学校办学理念、价值追求、课程文化一一呈现，一所学校的魂就在这里，著名书法家卢中南书写的“让每个人都成为优秀而独特的人”几个字闪闪发光，体现学校育人目标与教育的价值追寻，一所“把儿童放在学校正中央”的追求呼之欲出。
校园不大，却布置精巧，不繁不杂，处处、室室一尘不染，每一处都给人美感！墙饰简约而不凡，呈现信息多却不零乱；师生作品布满整个校园，每一面墙、每一块展牌以及展牌上的内容体现师生素养，都给人一种向上生长的力量。
校长魅力：理想与境界
对涂校长慕名已久！今日初见果不同凡响！在她身上有一种催人奋进的东西吸引着你！与她交流，你会为她的睿智而折服。思想上的冲击一定是巨大的，更有一种稳稳的暖流！访谈时涂校长毫无保留，真诚分享交流，彰显一位有教育情怀有教育追求者的胸怀与格局。
我们常说优秀的人优秀到可怕，可怕在哪里？可怕在他越优秀越努力。这在涂校长的身上有充分体现。自律+努力并做到习以为常是涂校长留给我特别深刻的印家。工作自不必说，就是生活中的要求也是如此，刷牙边压腿、看电视边健身、走路边背诵，她追求的是双赢的工作、生活境界，她做一件来却尽可能发挥这件事带来多种效益，把事做到极致。如围墙要维修，若拆又重建，耗资巨大，她采取小投入、大景观模式实施：彻支撑体（书型）、书面是德育活动图文宣传与展示，危墙变身德育墙。又如校门口不远处有一处木板破围栏，她采取改进方式，采取塑料绿坪挂墙，开辟学生心语栏目，把学校开展的活动学生心得体会在此展示，最无风景处成了人气最旺之地。凡此种种不一而足，体现校长做事风格与智慧！
教育格局：一花独放不是春！
武师附小是集团化办学，一校三区N点，管理这样的学校已非常艰难！但涂校长不仅管好了集团内各校，难得的是她视教育为己任，借助自己的名师工作室，采取“一帮一，一对红”方式，“点对点”的培养各乡镇潜能教师，如今，受她引领受益的教师达600余人。
涂校长说，以名师工作室为平台，把本校的优秀教师放到各乡镇任教，一对一培养所在地种子教师，这其实是一种双赢，一方面附小的教师在引领种子教师时，专家的身份促使他们快速成长；另一方面带动帮扶学校教师更快成长。
管理智慧：管理见”人”依靠人
校园管理充分调动每个人的力量。每个人都很重要，每个人都被学校需要。武师附小创造性地开展了校园名誉督学制。把非主任任课教师乃至中勤人员轮流作为校园名誉督学，督学按时在校长办公室上班一天，这一天除自己的正常教育教学工作外，需要完成三件事：巡视校园一圈，检查课堂纪律和卫生情况；记录学校存在的问题，发现好的典型，拍照点赞并在学校群上发布；站在校长角度为学校发展提出一个合理化方案。
这种轮流让教师站在校长的位置做管理，培养了教师主人翁意识，实现管理的民主化，开放化和透明化，人人都被需要，人人都很重要理念得到落实与体现，校园因此有了更多发现美的眼晴。
教师管理：有效评价促提升
按照合格教师→风采教师→学科名师三个层级评价激励教师，学校根据教师师德表现、工作量、公益活动、俱乐部提升活动、教研活动以及工作质效等几个方面设置达标要求，确定为阳光教师，这是对教师的刚性要求也可以说是底线要求，没被评为阳光教师的评优晋级无资格。因为是底线要求，所以在学校里面大部分人都可以评上，评不上的就是说明不合格，如此一来全体教师都自然而然的争取达标。风采教师在阳光教师基础上又根据讲课、课题研究、送教下乡等方式把风采亮出来，使之成为受关注的焦点，促其学习改变、提升。学科名师则要求教学形成个性化高效课堂模式，教育文章必须达到一定数量方能获此殊荣。达到者组建名师工作室，更好发挥示范、引领和辐射作用。
多元评价促提升。不仅有学校根据不同指标评价教师，还有教师、家长、学生参与的评价。如教案书写、作业批阅每学期晒一晒，即全体教师把教案作业都拿出来，老师、家长代表都来参观学习，参观者每人在众多教师中选10个点赞并写出点赞的理由。这样的评价很能触动教师，促使人人把最常规的工作做细、做实。
武穴实小：翰墨飘香沁校园
下午，我们参访的是武穴实验小学，这所与新中国同龄的小学是全国书法教育名校。校园坐落在长江之滨，一进入校门，映入眼帘的是一个小广场，几名少年正在篮球架下挥洒汗水，活力十足。右边几排教学楼，白墙灰檐，古风浓郁！在以刘书记为首的校领导热情接待下（胡长到局开会），我们先参观了学校少年宫。少年宫设有书法教育陈列馆、琴棋、书、画功能馆等近30间，是培养学生个性特长专用场地。武穴实小十分注重学生个性特长培养，朝、晚皆设置有学生特长培养课程，实行走班制。从各馆展示墙上作品、影像可见学生个性特长培养生动、有效。
在朱老师的解说引导下，我们参观了学校的“陋巷“。陋巷不陋，却是别有洞天。墙上展示的是该校办学历程、历任校长、特级教师、优秀毕业生等情况的展板，一所办学历史悠久文化底蕴深厚的名校尽收眼底。后续展牌展示的是学校特色活动、名家书画作品、师生书画作品等板块，弥漫着浓郁墨香，展现出鲜明的办学特色。学校先后培养了十位特级教师，优质的师资是学校持续发展源源不断的动力，也展现了武穴实小人坚守教育初心，坚持特色办校的教育情怀。
随后，我们一行来到学校多媒体报告厅，观看了学校专题片《务实创新传薪火 凝心聚力铸辉煌》和书法专题片《潮平两岸阔 风正一帆悬》，70年的发展薪火相传，对书法教育孜孜探索实现学校由点及面并不断走向内涵发展，一批又一批优秀学子从这里走向世界各地，带去武六实小独有的书香神韵。
在刘书记的组织下，我们分部门与学校分管校长就工作中的困惑与问题进行对话交流，问得实在，答得坦诚！我就学校办学文化、课程建设、教师培养等方而问题与刘书记进行有效沟通与交流。刘书记是正高级教师、特级教师，不仅带语文，还兼带说法，是学校兰亭社负责人。她谈
到学校书法是文化传承，要重视精神上引导与方法上的创新，指出练字重基础、重普级，教育重文化、传神韵。学校课程结构完憋，校本课程因地制宜开设，不仅有写字校本课程，还有德育校本课程《法制教育》、《四季滨江》，这些校本课程从组织撰写到文本呈现体现了实小教育人智慧与力量。校领导还把这些校本课程慷者慨相赠，更深地凝结友情。
印象深刻的还有刘书记谈到学校抓教师培训策略与方法很值得学习：一是教师跟岗学习。武穴实小定期组织教师团队到武昌实小（校长张基广曾是武六实小校长）进行跟岗学习，为期一个月。二是每年暑假由一名副校长带队到上海学习，学习任务单由学校根据老师的具体情况制定，这种定制培训清单模式很具有针对性与实效性。三是学校有教师外出培养计划，三年规划中提出全体教师，三年内出省参加高端培训学习，必须达到一次。形成人人学有目标、学有计划的良好氛围！
返程前，我们参观了武穴实小大桥分校，门前有小池喷泉，沿着历青路面两边花坛形状各异，树木葱茏且修剪有型，好一所园林风格的美学校！听分校邓校长介绍该校正尝试开展劳动教育课程，且学校有一处小农场，我们一行直奔农场实地察看。农场不大刚刚成型，邓校长介绍说开展劳动教育不仅仅靠农场，校园桔树都被不同学生认养（江林校区也是如此），真正做到环境是学生的，课程就在身边。
这次学习，我们采取的是预约访谈式考察学习方式，由我们确定考察学习内容与形式：参观校园→听取校方介绍→分组访谈交流。感谢两所学校热情接待，参观时学校有专人陪同解说，一处一景、一字一句尽显高品质学校优秀的办学文化与办学追寻；访谈时学校管理热情分享交流，管理的智慧、成长的幸福让人倍受感染。名校成长之路上所付出艰辛非言语所能表达，但成长后的破茧成蝶又何尝不是一种稳稳的幸福。
