对于一个强迫症患者来说，最难受的莫过于自认为很努力完成的工作，却受到别人的质疑，如果质疑的声音来自于非正常反馈渠道，而是来自于“某某某”或者“某某某”，这会让他（她）更痛苦，这会使他（她）陷入无休止的自我怀疑，情绪一度会受到激烈的打击
事事追求完美，但也事事寻求肯定，如同天干物燥时山上一根笔直的柴火，坚硬但极易折断。
不知道是因为工作性质的原因，还是因为自己年纪越来越大，我这方面的纠结越来越少，明代的《增广贤文》说：但行好事、莫问前程，果然是老祖宗箴言，诚不我欺也。
学院发展的高峰期时期我曾分管过685名同学，说实话，有一些同学到毕业时，我才记住他的名字和模样。那个时候，刚毕业的我有大把的时间跟他们在一起，跟他们过中秋节晚会、冬至吃汤圆、偶尔还去我宿舍打火锅，大一结束的时候，他们每个人给我写了一封信，上面都是孩子般的呢喃细语，看得我心头一热，老泪纵横。十几年了，这些信件我保存至今，完好无损。
可是，即便如此，顽皮的孩子很快地展露了头角，旷课的、逃学的，甚至打架的。我记得当年一个男生跟一个其他学院新疆籍学生产生了口角，了解事情经过后，我跟他做工作。他却歪着脖子哭喊着：老师，你为什么不帮我？！我那么信任你，你为什么要帮一个其他学院的学生说话！！一扭头就跑了，可是，他却不知道，正因为少数民族学生有佩刀的习俗，我才更害怕学生意气之下，受到伤害，我跟这个新疆籍学生的辅导员沟通过很多次，还请这个学生去饭堂吃宵夜，告诉他校园内一定要克制情绪，不得行凶。然而这些，这位男生都不知道。然后接下来的一两年时间里，这个男生见到我仍然心怀怨恨，不理不睬。那个时候我也挺受挫的，直到毕业前夕，我找到他，把当年的事情和盘托出，学生才释然。
直到现在，学生对辅导员的工作仍然有很多认知的误区，你不就是一个辅导员吗？有那么忙吗？为什么发微信给你不回？为什么批假这么难？有时候，辅导员有说不出的苦。
学生爱护你的，还真心实意地给我提提意见，说，老师，最近同学们反映……，反映……，你要注意一下了。碰到学生不理解的，他们会直接对你的管理视而不见，漠不关心。如果没有强大的内心，或者按照当年我不弯则断的个性，估计每天要难受800遍。
其实想想，哪怕我们每件事情都用尽12分的精力全情投入，都不可能收获100%的肯定，心里装着学生，装着他们的需求，根本就不怕质疑。
当学生发微信给我：老师，你在吗？我虽然心里暗暗地说：什么事，你倒是说啊！我在呀在呀在呀！然而还是要礼貌地回复：是的，我在。因为大家认为，你要回了“在”，才好说下一句话。
然而，“父母之爱子，必为之计深远”，跟学生在一起，还需要有很多的智慧，“情智交融”，争取知识面比他们广一点，耐心比他们多一点，处理问题比他们成熟一点，工作方法比他们精一点，对未来规划的考虑比他们周到一点，引领的力度大一点，示范的作用强一点。
一个好的辅导员，既不能尾随学生，也并不适合与学生并肩同行，而是要比学生多走出一两步，走在他们的前头，用经历和阅历，做他们的引路人。
质疑的声音，并不可怕，可怕的是对质疑声的态度不端正，我们当然要对质疑在意，否则你怎么改进自己的工作？怎么团结学生？但是如果当你理性思考后，仍然觉得自己方向没有错，就应该坚定自己的步伐，淡然一笑，轻松地回应，再轻装上阵。
遇事不纠结，本身就是一种工作素质，有问题就解决问题，有疑难就化解疑难，不带着情绪和愤懑开展工作，才会让工作更迎刃而解。躺下就能睡着，起床就能战斗，方为辅导员本色。
辅导员工作就像是在陈酿一坛美酒，年月越长，酒香才会四溢，所以，何必纠结于一时的质疑呢？ 既然这样，就让质疑声再飞一会吧！
