读《给教师的建议》笔记及感悟（49——54）
49.要让学生掌握学习的工具。
小学的主要任务就是教会儿童学习，教会儿童使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。
这是一种什么工具呢？就是我们通常所说的五种基本技能。即读、写、算、观察周围世界的现象、表达自己所见、所做、所想与所观察而得到的思想。
例如培养学生阅读技巧方面，学生所达到的要求，必须是学会有表情地、流利地、有理解地阅读。必须在小学阶段朗读200小时以上，并且小声默读超过2000小时以上。包括在课堂上和在家里的时间在内。教师应把这项工作在时间上分配好，而校长应检查教师是如何指导每一个学生个人阅读的。
50.学生负担过重的奥秘在哪里？
眼下，大多数学校都提出了为学生减负。那么学生负担过重的奥秘在哪儿？
首先明确知识包含两个方面。一事在实际生活中，荷载掌握新知识时常常用到的那些概括性的真理，经常保持在记忆里。二是理解作为这些概括性真理本源的一般规律性。
学生通常在不理解的情况下背诵材料。形成记忆负担过重。
而教师在知识的规律方面没有让学生掌握其规律性，使学生大量的做题，导致了学生作业的负担过重。
同时在检查学生的知识是，并不要求机械重复学过的东西，而是对事实进行更深入的分析，揭示各种现象之间的新的因果联系。
51.要使知识“活”起来。
我们在教学中有这样一个片面认识，那就是要求学生掌握知识，就是为了能够正确的回答所提出的问题或者能够完成作业。结果是知识脱离学生的精神生活，脱离他的智力兴趣。这样就变成了为知识而知识。
我们教学中应当努力做到，使知识即使最终目的，又是获取新知识的手段和工具。
有经验的教师总是遵循在学生的脑力劳动中。但首位的不应当是背诵，而是进行思考，进行生动的创作。但首位的不应当是背诵，而是进行思考，进行生动的创作。
52.为什么学生感到越学越难？
原因是学生出于兴趣，处于认识的需要而阅读的材料总量中，要求学生以识记为目的而学习的材料所占的比重越大，他学习起来就越困难。换句话说，如果我们想减轻学生的学习负担，那么就应当让他所阅读的东西别要求他记住的东西多两倍。
学生的书籍读得越多。不仅能够学好正课，而且去满足智力活动、锻炼身体、参加劳动、审美的兴趣。
总之，减轻学生脑力劳动的主要途径就是保证智力生活的丰富性。濠学校的体音美课程，目的就在于确定学生的个性，了解和发展他们的兴趣、爱好和特长。
为了使儿童能够更容易的学习，还必须克服知识跟能力之间的脱节现象。让学生学会同时阅读和思考，在阅读的时候思考，在思考的同时阅读。还应当学会同时书写和思考，一边书写一边听老师的讲解，并且思考所听到的东西的意思。
53.学习愿望是学生学习活动的重要动因。
强烈的学习愿望，掌握知识的愿望，是这一学习活动的重要动因。
而在教学过程中产生的儿童的良好情绪，对培养学习愿望起到很大的作用。
如一个班级上课学生抱着消极、漠不关心的态度，对回答问题的质量无动于衷，而不及格的分数没有使学生感到不安。原因就是没有体验到那种心情激动，精神振奋的情感。
反思我们教师的行为存在两点∶一是教师本人在工作中缺乏热情，二是教师对学生的知识抱着冷淡的，缺乏热情的态度。所以我们教师应当具备真正的为教育的满腔热情。在课堂上创造一种精神振奋的、生气勃勃的情调。同时一定要打穿对学生冷漠太多的墙壁。树立起学生一定能够学好的信心。在班集体里建立一种努力学习的气氛。
54.怎样使小学生愿意学习？
儿童想要好好学习的愿望是跟他乐观的感知世界不可分割的。为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的，引人入胜的智力生活。要使小学生的智力生活丰富多彩，就必须保持思考和记忆的和谐。儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地去探索真理，在认识的世界里去漫游。
只有在我们教会自己的学生积极的看见世界的情况下，才能防止儿童眼睛里那种好奇的火花熄灭。思维是从惊奇开始的。
所谓发展智力，就是使知识处于运动之中，处于运用之中。充满乐观情绪的自我认识，是儿童渴求知识的前提条件。要使儿童通过亲身体验认识到。
只有在书籍成为学龄初期儿童的最具吸引力的精神需要的地方，才会有学习的愿望，这种愿望才能确立起来。接着就是培养学生的独立阅读。通过阅读而激发思维。
在阅读的基础上进行创作活动。让儿童在创作盛会上朗读自己写的故事和诗歌。让学生体验到一个创作者的精神上的满足。点亮第一颗火花。
同时培养儿童具有一个思考的劳动者的自尊感。让儿童体验到经过艰苦努力而得到的成功欢乐。这是一种强大的教育力量，它能在儿童的心灵中激发主新的思考能源。
