孩子的世界我们不懂，成年人的世界孩子们也不想懂。很多时候我们总是喜欢用成年人的思想去要求孩子标杆孩子们，但是却不倾听孩子们内心的想法和情感，导致我们和孩子的关系越来越紧张。我们总是说孩子不听我们的话，孩子们总说我们不了解他们......
其实这是一个伪命题，我们打着为孩子好的外衣不断摧残着孩子的成长，我们却一直走在抱怨的路上，这样的死循环只会让我们和孩子都受到伤害，最关键的是阻碍了孩子健康自由地成长。
这样的氛围让我们作为教师也越来越没有幸福感，让孩子们也越来越感受到学习是不快乐的事情，最终可能会耽搁他们的一生，这些问题其实都是当前教育存在的一些普遍的现象，很多时候如果我们不从孩子的角度思考问题，对他们多点宽容和爱，这矛盾可能就会一直存在下去。
在学习N6教练式对话和聆听之后，我在教学行为中不自觉地开始改变，我开始从多个维度观察宽容孩子们身上存在的缺点，试图通过教练式对话聆听他们内心最真实的声音和情感，期待了解他们问题行为背后的深层次原因，从而用系统地教练式对话对他们进行辅导和心理察觉，我想这样的自我察觉和反思才是可以要让孩子快速改正他们身上的缺点，提升他们的自信心和学习兴趣的。
这两天我再反思前天我对孩子发飙。我还是反反复复在陈旧落后的习惯和教练式心灵的矛盾冲突，我对孩子们发火说明我失败了，我这教练式对话的思想意识不够坚定，不自觉地就掉入了原来守旧的教育思想中去，这得深刻检讨的。
昨天考了个试，昨天晚上看到十一点，越看越郁闷，难道是我真的不会教学了，每一次看完试卷都有撞墙的冲动，这到底是哪里出了问题，很多孩子对学习的兴趣的确开始减弱，有的同学对完成作业也不积极，更多的是考试的时候一副满不在乎的嘴脸让人恨得咬牙切齿，真的感觉有的孩子无论发生什么事情都无动于衷，这让我一阵难受，难道是他们的一生就要这样无欲无求地度过吗？没有人生理想和目标将是多么可悲的一件事情啊！
今天来到两个班，本来打算大发雷霆的，但是想了想，我的独角戏又有多少人关注呢？最多当时一阵噤若寒蝉，不到两天就现了原形罢了。所以当我把试卷发给孩子们却没有生气的时候他们有些惊讶，也有些不适应，肯定在心理想我吃错了药。我在一边讲着试卷一边转着，来到了考得成绩不理想的同学身边我就多看他们几眼，拍拍他的肩膀，我想这个时候的力量比着我去在班里大发雷霆更有效果，因为我把整体上的因果迁移到了具体的某个人身上。
和孩子的生命故事还在继续，恰恰他们才是我人生路上的老师，教会我宽容和爱，教会我灿烂和眼光，教会我向善和成长。很多时候当我们换位思考，一些问题就迎刃而解了，而这恰恰才是我们幸福教育的开始，给孩子们多点空间飞翔，也是给我们自己多一点空间成长，相信我们都会成长为眼中有光心中有爱的人！
