大家都知道，每一位教师，表面面对的是几十个学生，实际面对的是几十个家庭。不同的家庭，对应的是不同的家教家风影响。我们就来说几个典型事例感受一下孩子背后的家庭教育与家风影响吧。(因涉及真人真事，所以用化名，以免对号入座。)

刚下第二节课，孩子们带着绘画工具跑向美术教室，准备上第三节的美术课。先到的几个孩子发现教室门开着，老师不在，推开门抢先坐在了自己的座位上。小琦迫不及待的拿出自己新买的安全剪刀，展示给同学看。对面的小文看见是造型独特、颜色鲜艳的安全剪刀，特别惊奇，赶快伸手抢过了，“我看看，好用不好用？”一边翻看着，一边张开剪刀口，要剪自己的本。这时，同桌小志也看到了，“我也看看。”伸手也要抢剪刀，手刚伸过去，正好伸到剪刀口，而此时的小文正用力剪向自己的本子……一瞬间，鲜血从小志的指间涌了出来。

孩子们一看慌了，赶快找班主任，班主任马上给小文的家长打了电话，结果小文的父母都在外打工，爷爷奶奶年纪大了，只能委托班主任带着孩子先去医院。班主任一边准备车辆，一边又给小志的家长打电话。随后，班主任带着孩子去了医院，医生处理后缝了三针。家长去了医院看到孩子的伤，也没多说什么，了解了情况后，还安慰班主任“没事没事，都是孩子么！也不是故意的，玩的时候不小心难免有个小伤小破，难免的！”包扎好后带孩子回家了。班主任回到学校，又给小文的家长打了电话说明情况，小文的家长告诉班主任，“我先去看看人家孩子，花了多少钱我们出！”当天中午回家主动看望了小志，把垫付的医药费付清，这事就这么过去了。校园里依旧能看到小文小志在一起玩耍的情景。

试想一下，如果小文的家长不承认自己孩子的责任，选择推卸责任，怪小志抢夺剪刀，怪老师监管不力，怪学校安全宣传不到位，这样的家教，孩子会教育成什么样？如果小志的家长不能原谅这起事故，后果又会是什么？这两个家庭传递给孩子的是承担责任、友善宽容、大度接纳的好品质，也是这两个家庭家教家风的反映。

校园里，孩子们在一起玩耍。四年级男生小天站在滑梯上，不允许其他人上来玩，六年级的女生小静想上去，小天拦着并踢了两脚小静，小静一时火起，抬脚踢在小天的肚子上。这时上课铃响了，小静跑回了教室，小天哭着鼻子也回了教室。小天的班主任看见，问清楚原因，大概检查了一下，也没有什么问题，鉴于小天家长的一贯态度，还是打电话告了家长。下学的时候，小天的妈妈接小天，班主任拉着小天的手，送到校门口再次和前来接孩子的小天妈妈说明了情况，这妈妈不依不饶，开始在校门口谩骂，“你们什么老师呢？欺负我的孩子你们也不管！你们怎么为人师表啊？你们教育的是什么样的孩子？一个女孩子还打人！我儿子肚子疼得厉害，要有什么问题，我饶不了你们！到底是哪个兔崽子打我儿子？”“你先不要骂，既然孩子肚子疼得厉害，你先带孩子去医院看看，有什么咱们一起商量着解决。”班主任强压着怒火，好言相劝。“不行！去医院？先给我押五千医药费！我今天非得等到这孩子出来，问问她为什么要打我孩子？敢打我儿子，她不想活了！”众人纷纷劝阻，直到所有的学生、家长、大多数老师都离开学校，这才骂骂咧咧回家了。

第二天上午，女孩子的家长找到学校，说了一个让人瞠目结舌的事。昨天下午下学后，男孩的爸爸拦住女孩，打了女孩两巴掌，吓的女孩不敢上学了。“今天我来，一是送女儿上学，二是让你们转个话，‘他家要是再敢动我的女儿，我杀了他全家。’他不是要医疗费了么？让他找我来要吧！”

这事越闹越大，最后村干部出面，两头安抚，这才把事情处理了。这样的家庭，这样的家教、家风，传递的是怎样的能量啊？暴力、讹诈、自私自利、不讲道理、胡搅蛮缠……

之后的一年中，小天更是为所欲为，打过若干学生，当面骂过好几位老师，甚至动手打过老师。不知道这样的家庭能教育出怎样的人才啊？

六年级第一个学期，小天从厕所出来，看见四年级男生小宇从厕所出来，提起厕所旁边的一块砖狠狠的拍向平时略显木讷的小宇……愤怒的小宇掏出削铅笔的小刀划向小天，小天的脸上留下一道伤痕。这个事故，至今还在旷日持久的官司中纠缠。

这些都是在学校发生的琐碎小事，一件因为双方家长的负责、宽容的态度，并没有引起事端，两个孩子在各自家庭的影响下，学会了担当，学会了大度，也学会了友善。而另一件事，本来也是小事，越闹越大，让孩子学会有恃无恐，学会骄纵蛮横，学会惹是生非。这就是家教的烙印，这就是家风的传承，无论好坏，都在点点滴滴影响着下一代，改变着下一代。