近年来，随着工作压力的增加，生活水平的提高，外部环境的诱惑等等，离婚率在不断上升，单亲儿童数量增大已成为一个不容忽视的社会问题。在我们寄宿班里，单亲儿童的比例平均在10%～20%。很多由于家庭变故尤其是父母离异又各自成家的，对孩子无疑会产生心理上的压力、精神上的困扰，形成与一般家庭孩子不同的心态。这些孩子随着年龄的增长，很多都成了问题孩子，他们觉得爸爸一个家，妈妈一个家，自己是多余的，再也得不到他应有的关爱，于是就想通过一些极端方式，如不做作业、玩游戏、打架等，来引起家长、老师的关注。从某种意义上来说，他们缺乏安全感，缺乏关爱，表现出了一些消极的不良情绪和问题。因此，教寄宿班时，会特别关注这些孩子。
去年九月，新接了一个寄宿班，从班主任这了解到班级里有不少单亲家庭的孩子和留守儿童。因为孩子年龄小，又来到一个全新的陌生的环境，他们特别胆小，生怕做错事，课堂上很少参与，平时也不爱说话，有时讲到爸爸妈妈的话题，会眼眶红红的，看着很让人心疼。怎样让这些孩子感受到我们的爱呢？
我们几个老师轮流和他们谈心，不时问寒嘘暖，和他们聊聊家常，告诉他们在学校里，老师就像他们的妈妈，有任何事都可以求助。这样慢慢地打开孩子们的心扉。当孩子们体会到我们就像亲人一样，他们就会把开心的事和我们一起分享，也会把他们心中的秘密告诉我们。看到合适的时机，我们也会给孩子们讲道理，帮助他们正确看待单亲的事实，告诉他们虽然爸爸妈妈不在一起了，但爸爸或者妈妈依然爱着他们。
和孩子们谈心沟通一种关爱的方式。如果用行动来表示对单亲儿童的特殊关爱，以情来感动他们，孩子们会特别感恩。记得开学没多久，要举行亲子运动会，每个家庭都有爸爸或者妈妈或者亲人的参与，可是已经开始比赛了，一个小男孩静静的低头坐在树下，不时抬头看看大门处。这个孩子父母离异，他判给爸爸，妈妈已经重新组成家庭，还生了小宝宝，几乎很少来关注他了。看到这，我走过去问他：“珂年，爸爸没来吗？”他含着眼泪点点头。“爸爸临时有事来不了了，老师带你参加比赛好吗？”“真的吗？”他马上破涕为笑。我带着他一项一项参加比赛，我们有好几个项目拿到了奖。当我带着他去参加心有灵犀这个项目排队时，他突然说：“老师，我不想参加这个比赛了。”“为什么？怕老师拿不到好成绩吗？”他摇摇头。“那是为什么呀？不好玩吗？”“我太重了，你会背着我会累的。”好感动，我一把抱住他：“谢谢你，老师不累。今天你就是老师的孩子，我们可不能半途而废哦！”“那你慢慢来好了，没有奖品也没事的……”这次比赛后，孩子对我可亲了，每天我快下班时一定来办公室门口和我说再见，每天数学课一定在教室门口迎接我……一次陪伴，一次参与，换来了孩子的笑颜，值。其实有时我们一个简单的举动，如生日时送张卡片，作业时多停留片刻，吃饭时把爱吃的菜分些给他……都会让孩子觉得很幸福。我们学校和班级也可以开展一系列的关爱活动，通过活动，使他们在校心情愉悦，能逐渐抚平家庭变故给他们带来的精神创伤。
走进单亲儿童的心灵，是一项需要全社会的人都能够持续关注的教育，需要我们营造一种有利于单亲儿童身心健康发展的社会环境，让他们把失落的爱捡回来。
