古人曾把读书时的品味、揣摩喻为春雨润花、鱼入水中、溪水濯足等，因为唯有全身心浸染于语境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。默读就能带领学生走入这样的境界。
在新课程改革的今天，在“读”被提到空前的高度的今天，大多数课堂是热闹的：有感情的读、充满激情的读、精彩的表演读……那么多的读，唯独难见“默读”，老师们怕这种课堂的沉寂，怕被斥之为“课堂气氛沉闷”。但殊不知，缺乏默读能力的人，在现代社会是很难立足的。因此，在重视朗读训练的同时，我们不可忘记默读训练的重要性。在默读时，因为有了课前谈话的铺垫，学生能在老师不提醒的情况下，自主地利用不同的读书符号记下读后的成果。虽然此时的课堂“一时寂静”，但却收到了“无声胜有声”的效果，学生有了充分品味、体验课文的时间和空间，快速默读的方法也得到了训练。生活在信息时代的学生一旦养成这样的习惯，必将受益终生。
