7月31日至8月3日，我有幸参加了洛阳市中小学班主任能力培训班的学习活动。这四天的培训，紧张又充实，让我们享受了一场充满教育智慧的视听盛宴。
其中让我印象最深的是焦兵书校长的《班级管理的制衡之道》报告，对于我这个新手班主任来说，简直是雪中送炭。
焦老师以一个最简单的问题“师生关系像什么？”开场，引入拔河之道；再从权力制衡，利益制衡，心里制衡，故意失衡四方面将自己班级管理系统清晰的展示在大家面前。听了焦老师的讲座，让我知道其实老师也可以适当的“懒”，这样才能造就学生的“勤”——更大程度的调动学生的积极性和主动性。首先要组建一支适合班级的管理队伍，明确分工，相互监督；然后从职责、班会、效率、制度、规范等方面建立一定的管理系统。当然，批评与自我批评、责任追究制、应急处理机制等方面不可缺少，这些会使管理系统更加完善。最后焦老师特别强调了一点:谨防无波澜！作为班主任，思维一定要“勤”！在学生自主管理班级时，要适时的制造一些小麻烦，让班级管理有事可做，更能让学生了解小事件会造成大麻烦，从而避免这类事情的发生，让班级管理融入到学生学习生活中去。这种看视学生自主管理的模式，事实上确是班主任管理之下的为学生规划的成长机制。让我知道了教育不是在拔河，更多的是融合。
作为一名班主任，我认为教师的一言一行对学生的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响，所以我更要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的责任心，做好学生的思想教育工作。
