文 梁树丽
今天早上到校后，我直接去了八四班。
昨天下午延时课的时候，班上一个女孩告诉我，铭涵欺负她，把她的画画本上面的画用橡皮全给擦拭掉了，她眼里噙着泪水。
对这件事我做出了冷处理，班主任老师不在，我在处理的时候需要听更多的声音。
正和铭涵说话，一个足球滚到我们面前，我还没反应过来铭涵一脚就踢了回去。
抬头向右边看去，只见二班的思雨他们正在走廊上踢球，他朝着我和铭涵的方向又一次踢过来，很明显他是故意而为之。
他不是一次在走廊踢球了，面对老师的批评他们根本不放在眼里，似乎这个世界就是他自己的。
青春期的学生就是这样，他们容易成长为两个极端。
而今天他竟然敢挑衅我？
我心里一阵冷笑。
这孩子皮的很，上次我下楼的时候，他故意走到我身边，一边走，一边把脸凑近看我的表情。
我不语，然后一个猝不及防拉住他的衣袖，顺势一带，然后一甩，他就“飞”到了后门，我鄙夷地看了他一眼，然后扬长而去，留下他一个人在风中凌乱。
我对学生向来是有耐心的，但是他这样顽劣的，语言教育总是苍白，当教育无果的时候，他就会变成欠揍型。
学生就是这样，在我看来他们就是弹簧，你弱他就强。而我们要做的不是去压制这个弹簧，而是直接拉直它，让他完全失去弹性。
我的学生向来知道我的原则，班上的孩子在我面前也是乖巧听话，从不敢肆无忌惮。
我不教这个班级，但是这个班的孩子有几个厉害的都和我有过过招，二班的男生太多了，而且都是刺头一样的孩子，想要制服他们要么老师特有智慧，要么就是老师特别厉害，否则他们谁都不服。
七年级的时候我第一个批评的学生是祥林同学，他叫嚣的厉害“你不是俺班的老师，凭什么管我？”换作性格柔弱的老师指定会和他平行线路过，但是偏偏是我。
我喜欢挑战，喜欢挑战我的学生，在这个战斗的过程中，我会教会他应该做和不应该做，会让他这三年都知道尊重权威。
果然现在的祥林见到我都是笑着打招呼，他服，自然有他服的理由，他不得不服。
我停止了和铭涵的谈话，迅速地捡起滚落在我脚边的足球，然后看了看周围的环境，确保安全的前提下，我侧身用力把球扔向学校外面的墙。
我想把球扔出墙外，可是三楼的我力气不够，结果球落在了离墙一米的地上。
昨天地上刚浇过水，还是泥泞，我看看对面的他们，他们似乎并不在意，觉得扔到了地上也没什么，他们喊着一楼的孩子，示意他们捡过来。
我本来是想这样结束这件事，给他们一个警告也就算了，但是我的思想总是支配不了我的行动。
我迅速下楼，从俊豪手中一把拿过足球，然后把球使劲扔向墙外。学校墙的外面是一片麦田，空旷的地里面一个人都没有。
我抬头看看他们，他们被我的举动吓了一跳，他们怎么也想不到我竟然敢这么做。
以前的老师都是批评他们几句，所以他们认为老师也不能把他们怎样，所以他们依然我行我素。
球被扔到学校墙外，他们需要自己去捡回来。要捡球他们需要跑出很远，围着学校转半个圈才行，这样的消耗和不易就是他们在走廊踢球的惩罚。
我想，他们以后是不会在走廊踢球了，最起码我在的时候他们不会，因为我不口头教育，而是用行动表示自己的态度。
第三节下课的时候，我又一次在走廊遇到他们，他们倒是很会来事，热情洋溢地向我打招呼“老师好！”
呵呵！
我不吃这一套！
中午饭后，我直接去找他们的足球教练，我有自己的观点，扔了他们的球是我对他们在走廊踢球的动作的惩罚，而教练需要配合我，他也需要去惩罚，那是他对足球队成员的思想教育。
而他的班主任也需要和他谈谈。
既然教育一个孩子，那就彻底根治，让洗礼直达根部，我们让他规矩的不是一阵子，而是这三年。
上午我的课多，但是今天下午我没课。
一出好戏即将开始………
