目前的教育因为有中考和高考的存在，大多数学校的学生仍然是处于分数的高压下，尤其是九年级的学生和高三的学生。九年级的状况是老师们天天守在教室，几个任课老师守在同一个教室里进行辅导，学生是做完这科作业做那科作业。写作业写的手指上磨出了茧，有学生甚至练就了一手握两支笔同时写两行的本领，可见作业有多少。
月考之后，班主任和科任老师走进教室，逐个找学生谈话，谈话内容无非都是成绩和分数，为什么成绩下滑了，为什么成绩提不上呀，为什么不努力啊，为什么看不到你的拼劲啊！你做到尽心尽力了吗？九年级就是要拼尽全力…… 老师嘴皮子磨破了，学生却不疼不痒的，有学生多少会有点改变，有的学生依然我行我素。
孩子学习是为了什么呢？有目标吗？有动力吗？家长和老师依然讲过去的道理，好好学习将来考个好大学，找份好工作…… 这些目标太遥不可及了，孩子能有持续的动力吗？我也这样要求我高中的儿子，要拼一把，要努力学习，要抓好课堂，天天也是唠叨个没完没了。回忆自己上学的时候，真的有自己为人师要求的这么拼吗？学生是活生生的人，一年除了学习还是学习，生活未免太单调了吧！
很多时候很多学校的要求我自己就想不通，对学生的要求也就睁一只眼闭一只眼，对学生多一点理解，在学校里就显得我对学生有点纵容了。张文质老师说：“教育是一个缓慢的过程。” 学校里的结构是一个老师就教学生一年，下一年又重新分班，老师的一些教育理念形成需要一个过程，影响到学生更是需要一个过程，好不容易班级有眉目了，一切工作得心应手了，和学生之间磨合好了，结果这一学年也要结束了。明年你又接一个新班级，一切还要从零开始。
就这样的一个循环，一年又一年，苦恼着，挣扎着，努力着，周全着……
