基于对高新渔盐文化的了解， 这周我们带孩子拓展对各种船的了解。孩子也带着自己学到的经验制作船、试航、改进船、迎接正式比赛。
一、比赛前的筹备
“为什么船会浮在水面上呢？”
“为什么船能向前向后行驶呢?”
带着疑问，孩子们在实验区进行了多种形式的探究：沉浮实验---探究帆船浮起来的秘密，观看帆船比赛视频---了解帆船比赛规则， 激发了孩子们开展帆船比赛的浓厚愿望。
1.做计划
“我们比赛的名字叫帆船比赛吧”
“我们在池塘比赛吧”
“要有裁判、计分员、选手”
“我们什么时间比赛呢”
“我们还需要每个人做一艘小船”
孩子们商量着，将自己的计划表征在纸上。
2.做小船
孩子们设计自己的小船，带着自己的设计图和家长一起动手制作出比赛的小船。
3.试航
我们先在班里进行试航
“我的船沉下去了”
“我的船怎么不跑直线啊”
“我用风扇吹风小船也不跑”
“小船怎么样才能跑快呢”
孩子们在试航中发现了各种各样的问题，我们一起探究幼儿提出有关帆船的小问号，并引导幼儿结合自己的疑问查阅资料，寻求问题答案，根据自己调查的内容，更加清晰帆船起航的原理，改进自己的帆船。小船是基于船体的形状与大小、材料的选择、船底的弯曲等因素有关，船体表面设计成流线型的形状可以减小水的阻力，提高船只的速度。
船体结构的设计需要保证足够的强度和刚度，同时减小船体自身的重量。良好的船底设计还能够使得小船在水中保持平稳，并且能够提高小船的操控性能。
孩子们将自己的船带回家改进。
4.班级比赛
改进后的小船要进行第一次比赛啦，在班级里先进行帆船比赛。孩子们兴致勃勃。
二、比赛进行时
带着激动的心情，终于到了比赛的时间，孩子们的欢呼声看得出来非常高兴。
“我的船超过你了”
“我的船超过你了”
“我第一”
孩子们的比赛激烈的进行着
三、比赛后的回顾
“我发现帆大的小船跑得快”
“我发现泡沫小船跑的快”
“风力越大小船跑的越快”
孩子们将小发现记录下来，也在活动区用各种形式表现自己的小收获。
教师思考：在整个活动过程中，孩子们进行了观察、记录与讨论，也在探究的过程中，积累了一些科学概念和探究技能比如小船怎样跑得更快。在真实而变化的学习情境中，发现、分析、解决问题的能力也有了明显提升，在探究和尝试中，认真专注的良好学习品质得到了提升，有了共同的目标，孩子商量、合作、互助的意识也越来越强烈。和孩子们的学习还在继续中…
