周末，原本计划好要做的几件事都被搁浅了。原因是太累。一觉睡了10个小时，七点半才醒，戴着帽子出去慢跑40分钟，早饭后不久又困了。
也就放任了自己，忙碌一周，也该休息一下，身体的感受最能说明问题。
一上午都在半梦半醒之间，中间读了一会儿书，与周姐聊了快一小时，说了现状，得了些鼓励和宽慰，然后晒太阳，接着写字。
由此忽然想到了学生，想到了他们的累。作为成人，有应付不完的工作生活，常常身心疲惫，却感觉无处可逃。那么，学生呢？十几年的时光里，难得的周末，几乎都被各种作业任务占据，而这些麻烦的始作俑者，就是学习。完全没有自己的意愿，不想学也得学，不想做也得做，能不厌学？
那些重点学校的学生，或者普通学校的重点平台的学生，或许能因为成绩获得一些肯定、欣赏带来的快乐，但内心深处，真正能谈得上享受学习快乐的学生又有多少？
在说普通学校的众多学生，随着年级升高，学习难度增大，学不懂的痛在蔓延，被迫煎熬在不喜欢的环境里的苦在弥漫，说成“度日如年”也不为过。能好好配合家长老师已是好孩子，实在无聊空虚迷茫不知所措了，课堂睡觉、捣乱，乃至各种违纪，亦是他们为自己找的出口，弄不好抑郁了怎么办？
在与学生和家长的接触中，我越来越多地发现，我们所期待的家校合作很难实现，我们学生的家长未必有时间、精力和能力配合学校。许多人自己都生活得兵荒马乱，对孩子的教育、陪伴就只能是空想，或者压根就没想，在他们心里，忙着赚钱养家就是对孩子最好的爱，否则还要怎样？
这些年当班主任，了解了太多问题学生背后的家庭，常常让我无语叹息，继而对学生心生怜悯。有些孩子，在极其潦草的环境下成长，能好好长大就很不容易，能正常走进高中简直可以称得上奇迹。
我们做老师的，倘若能对孩子的情况多一些，可能就会理解孩子的许多不良行为。“冰冻三尺，非一日之寒。” 改变，何其困难！任务，何其艰巨！而“宽容”，又显得多么重要！
这里的说的“宽容”，自然不是纵容，不是放任，而是宽严相济，多一份体谅，学会理解学生怪异行为背后的动机，体察学生欲言又止的隐痛，然后带着善意和爱去引导、教育和帮助。
而在急功近利、以分数为标杆的教育理念引领下，这份“宽容”是不会实现的。唯有放下功利心，真正以学生的健康成长为目标去做事，才有可能真正走进学生，营造和谐的师生关系，最终实现阳光温暖的教育。
当然，复杂的教育环境，家长的期盼，社会的要求，都很难让教师做到心无旁骛，不顾及分数及各种评比。但我想，在情况允许的范围内，我们不妨放松一下紧绷的神经，适度宽容，放下任务，给学生一些自由呼吸的时空，给相处一份惬意的氛围。
比如，偶尔晚去教室一分钟，不必太卡点，或者在教室外等一会儿，给调皮捣蛋分子一点缓冲，避免难看。或者中午最后一节50分钟的课堂，可以留几分钟，让学生自由，或闭目养神，或自己看书，甚至还可以小声说会儿闲话。或者改变处罚方式，让学生表演节目代替作业没完成。
想起那次晚自习，一个男生睡觉，我等了10分钟才叫醒他，并且笑着责怪：“你真是的，趁老师不注意睡睡得了，竟然安心睡了那么久！”全班学生都笑了，他也不好意思地坐好了。
教育不是一朝一夕的事，适度的宽容，体现的是老师的理解与宽容，拉近的是师生的心理距离。没必要总是严阵以待，不需要锱铢必较，适度放松，给一份宽容，教育会不再那么沉重。
