今天是我和我的学生被封控管理的第十三天。早晨，我去食堂吃饭，听宿管的校长说，孩子们情绪不稳定，晚上在宿舍不好好睡觉，害得领导和值班老师们都没休息好。

吃完饭，我刚刚到教室，有个女生就哭哭啼啼地找我来了。她说和宿舍同学因为一点小事起了矛盾。

没多久，一个男生过来说饭卡丢了，要去补办。回来悲伤地对我说，饭卡里的钱少了30多。我说，有人捡着花了，以后一定要记着第一时间去挂失。他沉重地说，这个饭卡不是他的，是前面一个女生的，他只好给她补了30元。她晚上要洗漱，让他帮助她去买东西，结果他不小心把她的饭卡给弄丢了。这件事听他叙述完，我感觉真是晕。

我一眼望过去，班上有好多学生也都蔫巴巴的，很没有精神。

我想，孩子们缺能量了，我要做点什么我他们赋能。我于是首先让学生大声朗读了《进取型人格宣言》。

然后安排他们做了一个游戏。我先带了几个学生示范：我们围成一个圆圈，安排一个学生站到圈子的中央。然后我握住他的手对他进行赞美，其他圈子成员陆续轮流跟进。

游戏结束，我询问他们被赞美的感受如何，他们说太美妙了。

接下来几组，我专门对早晨哭泣的女生进行了赞美，我夸奖她值班认真负责任，学习刻苦努力；有个女同学夸奖她长得挺好看的；她的同桌，表达了对她这一年来贴心的帮助表示感谢。她的脸色由阴郁变得明亮起来。

我也对丢饭卡的男生进行了赞美，欣赏他敢于承担自己犯下的错误，主动赔偿损失，是一个有担当的男子汉，并且肯定了他这段时间的在学习上的努力以及进步。

今天同学们都很开心。我感觉今天的活动很有效，明天想带孩子们去操场上活动一下。

于是我向我的家庭教育指导师的伙伴们求助，我很快就收到反馈，各种音频，视频，小游戏……感谢伙伴们对我的工作的支持。

今天，是又一轮学习的一天，也是轮到我们班上最后一个去吃饭，最后一节课，快到12点了，还没有教导处的老师喊我们去吃饭，但是同学们都认真写作业，没有一个人抓耳挠腮，左顾右盼。

在今天一天的时间里，我看着学生们脸上洋溢着的笑容，也很幸福。有的学生也向我表达了深深地谢意，有学生表示要像我一样刻苦努力地学习……

爱出者爱返，福往者福来。我又想起了这句话。在疫情期间，家长，老师，孩子们都有些焦虑，情绪也不太稳定。我庆幸我在假期里做了正确的事情，花几万学费去学习，去读书，投资自我，遇到了更加淡定从容的自己。