事情的起因是这样的，中午吃饭，我发现儿子又是没有半点食欲的样子，便询问他奶奶，孩子饭前吃什么了？怎么又不吃饭了？他奶奶说喝了一碗鸡蛋羹，我一下子火气就上来了，询问变成了质问。怎么每次饭前都给孩子开小灶？不是喝鸡蛋羹就是喝挂面。他奶奶越是反驳，我的语气愈加强烈，孩子天天吃这种不用牙齿咀嚼的饭而不吃蔬菜怎么行？正说着，一道影子从我的头顶飞过，接着是清脆响亮的筷子落地声，然后我抬头看见儿子怒气冲冲的朝我瞪着眼，应激反应促使我随口朝他喊了一句，你打谁呢？接着我俩就开始冷战，我不搭理他他也不敢找我，下午我上班前他在客厅玩，一直示好喊妈妈，我也没有搭理他（当时是我还没有想好怎么破这个局，也想让他认识到这个错误的严重性，事后想来这样不妥）。
下午我查阅了一些相关心理学知识，美国心理学家柯尔伯格曾经提出了儿童道德发展的阶段理论(Stages of Moral Development)，在他的理论中，将将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段，2岁半的儿童处于“前习俗水平”，即行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有受到社会规范的约束。此阶段的儿童往往以自我为中心的道德推理水平(根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非)作为行为准则，以“朴素的利己主义”作为行动的出发点，即完全依据自己的喜好，只以“是否能让我快乐”这个标准来评判行为的好坏。这个理论与我的想法不谋而合，诱发儿子拿筷子砸妈妈的最根本原因就是，妈妈说的话“不让他吃”、和妈妈与他奶奶争执的行为刺激了他的，他认为妈妈触犯了他的利益，他只获取他认为与自己有关的关键信息，并不会综合分析妈妈的出发点，所以采取最直截了当的方式反抗并维护自己的利益。这种行为与成人世界的尊老爱幼、道德伦理没有任何关系，就是单纯的利己行为。但是我们完全可以就此事，教育引导孩子去认识这个社会的游戏规则。
下班后，我整理好思路，以玩耍为由把儿子带到小区里面一个小亭子里，我先是从包里拿出一块巧克力，儿子兴高采烈的吃着巧克力时正是切入话题的好时机。我问：“宝贝还记得中午用筷子砸妈妈的事情吗？”儿子怯懦的说记得。我接着说：“那你能告诉妈妈为什么砸妈妈吗？”见儿子不说话（我猜是心里知道但是表达不出来）我顺势说道“宝贝是不是以为妈妈说不让你吃鸡蛋羹你不愿意啊？是不是妈妈跟奶奶说话声音大了，你以为妈妈在和奶奶吵架，要保护奶奶？”儿子眼前一亮，立马说“妈妈吵架不是好朋友，妈妈不要着急，慢点说。”我知道这我的话让儿子产生了共鸣，便首先跟儿子道歉：“宝贝，妈妈没有和奶奶吵架，只是告诉奶奶怎么样让你养成吃饭的好习惯，不该只让你吃不用嚼的饭，要多吃蔬菜，但是妈妈说话声音确实大了些，妈妈给你道歉，对不起，妈妈以后不在家大声说话了，你能原谅妈妈吗？”儿子笑着说：“原谅妈妈”。我也笑了：“我们宝贝长大了，知道保护奶奶了，是个勇敢的小男子汉。但是妈妈告诉宝贝，打人是不对的，如果宝贝生气了，可以大声说出来，告诉妈妈，但是不可以打人噢!”“宝贝也跟妈妈道歉，我们击掌表示互相原谅对方，还是好朋友好吗？”耶！还是好朋友！这样母子两人的心结都打开了，这个小小的冲突也让我们得到了成长。
“熊孩子”“小恶魔”都是我们成人用自己的思维强加给孩子的称号，每一个孩子生来都是天使，他们做出我们成年人难以理解的行为往往是有渊源的，我们家长一定要学会站在孩子的角度去理解他们，尊重他们，从而才能够正确的引导他们。
