教育的禁区盲区与误区

我们教育理念中，有三大禁区而形成的误区，颇值得深思：一是强调集体主义是光明大道，而个人主义和独立精神成了林间小道或者旁门左道；二是普惠教育和服务大众永远正确，精英教育和天才培养则始终争议不断，必须谨言慎行；三是强调只有不会教的老师没有不会学、学不会的学生，而对学生先验的天赋能力差异之大的事实选择无视，对学生的先验感性、知性能力高低不同以及相应的心理科学论述选择回避。
教育先设禁区，而后形成盲区，于是就会不断地走入误区：独立人格和批判精神，公民教育就成为盲区，生怕对其实施相应的教育而导致难以管控，这是误区；迎合大众教育，全面照顾平庸水平人群而使精英人才的培养成为盲区，认为精英根本不需要培养甚至笃定本就不存在精英，所谓的精英是普通人勤奋和努力的结果，这是误区；对人的先天能力、智力、特长忽视，这是盲区，认为根本没有什么天赋，所有的能力都是在后天的训练中形成的，这就是误区。
总之，所有的人都是一样的，于是学的一样，教的一样，考标准的一样，选拔的一样，而社会却需要完全不一样的人才类型和人才层次，这就是最大的误区。