一、教案打磨
1、更新备课流程：（1）形成教学流程粗框架（2）从理论和实际去了解学情（3）结合教师用书和22版课表对核心素养目标进行改写（4）教学目标为中心，捕捉核心教学内容，确定教学重难点（5）更新教学流程框架，主要表现在补充教学环节和更是活动呈现形式，在科学图册中有很多以图文资料为佐证的知识内容拓展（6）作ppt过渡句、总结句等关键句固化，完善教学流程细框架（7）板书设计制作与教案成稿（8）准备实验材料。在原有的基础上，将ppt的制作与关键句和过渡句的固化放在一起，用ppt的备注功能进行教学语言的组织。改进之后，效率更高，能够让教学过程（教师活动和学生活动）图像化。
2、注重细节处理：其实教案的打磨也是在梳理整堂课的框架，并向框架中进一步添加细节内容。在打磨的过程中，让我更注重细节处理。例如，如何提问、如何引导学生思考、如何进行实验操作等细节，都要仔细考虑并合理安排。通过各位老师的提问，一问一答让我思路更加清晰。
二、试讲
1、关注学生需求：通过观察学生的反应，包括他们的面部表情、肢体语言等。这些信息可以告诉我学生对试讲内容的兴趣和理解程度，以及是否有困惑或需要进一步解释的地方，比如在第二稿到第三稿中，最大的修改点：将示意图减化为贴了标签的立体模型。其实就是孩子们在现场的反馈，告诉我他们很难从平面图形到立体再回到平面，所以进行了修改。
2、加深学情了解：通过提问和互动的方式，可以了解学生对课程内容的理解和掌握情况。根据学生的回答和讨论，及时调整教学策略，确保学生能够更好地掌握知识。比如：我是四年级的内容三年级的学生，在试讲就发现要让我的提问开放性要缩减一些，“正中要害”式提问才会让环节更紧扣。
三、赛课
1、展现自信和魅力：因为很多孩子在展示课可能就会要内敛一下，放不开，而教师就要用自己的教学风格和魅力吸引学生，把关注点到课堂上。因为自信可以传递出教师的专业素养和能力，魅力可以传递出教师的人格魅力和亲和力。有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高课堂的效果和质量。赛课现场其实我也有一点紧张，但是我不断告诉自己暗示自己，我是最棒的，当我从容不迫的站在那里，孩子们的安全感才会更强，更愿意表达。
2、灵活应对与随机应变：现场赛课中会出现一些意外情况，如学生回答不出问题、实验操作失败等。这时需要教师具备灵活应对和随机应变的能力，及时调整教学策略，帮助学生解决问题并继续进行课堂内容。现场我就出现了实验现象不明显的问题，我当机立断肯定是距离导致的，我就马上告诉孩子们失败了没关系，找到原因重新调整就可以了，马上调整距离再重新演示实验，其实也是一种科学精神的传递。
