一、 文本解读
本课是一首以中华传统节日为主要内容的朗朗上口的童谣。中华传统节日是我们宝贵的财富，凝聚了中华民族的家国情怀，传承了一代代中国人的优秀文化和风俗习惯……
另外，本课属于识字教学，所以识字是本课的一个重要内容。
二、活动设计
第一课时，我重要是引导孩子们识字学习。初读课文。
词语有：传统、贴窗花、元宵、大街小巷、祭扫、龙舟、艾香、满堂、乞巧、牛郎织女、月饼、踏秋赏菊
朗读诗歌三遍之后要写字教学（舟、团、闹、艾、热、街）
第二课时
学习活动一 复习回顾 总结方法
课前谈话：关于自己和孩子们的状态之类的话语，意在鼓励孩子们，手段就是每组加分。
为了奖励大家，马老师请大家看一段动画片（春节、元宵节、清明节......）喜欢过节吗？喜欢！那就让我们带着喜悦的心情来继续学习《传统节日》吧！
刚刚的动画片中有很多传统节日的图片，细心的孩子一定还记得，谁来讲讲你看到了哪些传统节日？如果，这些传统节日变成文字跑到纸上了，你还认得吗？（出示字卡:春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节）认一个让孩子去贴一个。（圆圈图，事先画好）如图：
上节课，我们还学习了一些词语，看看你们还认识他们吗？
请一组同学来读读吧！如果他们读正确了，请大家跟着他一起读出来。
学习活动二 品读童谣 合作学习
是啊，中华传统节日是我们宝贵的财富，凝聚了中华民族的家国情怀，那么，让我们再次走进课文细细品读这首童谣吧……
首先、自己朗读，读正确流利，开始吧！
请一名同学读，我伺机指导朗读，节日要读的语气重些，句与句之间停顿稍微长一些，据悉那点停顿短一些，开始做示范，请大家再试试，自己带着刚刚老师的指导。请大家在组内合作朗读，用“接力法“去合作，
请看大屏幕：A：1，2B3，4C5，6D/E7，8句。时间2分钟，我们看看哪组同学注意到刚刚老师提出的朗读要求，开始吧！（汇报：2分钟。）
这个环节刚刚居然忽略了，合作朗读之后教师的点拨，升华，指引是多么重要！
大屏幕打出童谣来！
春节假期，举家团圆，家人欢乐相聚，请第一组读出春节的欢乐时光。元宵节很热闹，热热闹闹的感觉请第三组读吧。清明节的诗歌你们一定会背：“清明时节雨纷纷 ，路上行人欲断魂。”烈士？先人？他们的离去让人们思念无比，请大家用略带悲伤的语气读出清明节的诗句；端午节里划龙舟吃粽子，请大家和我来配合读吧！
师：过端午，生：赛龙舟。
师：粽子艾香，生：满堂飘。
师：七月七，生：来乞巧。
师：牛郎织女 生：会鹊桥。
女生来：过中秋，吃月饼
男生：十五圆月当空照
继续！女：重阳节，要登高。
男：踏秋赏菊去等高。
全班：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
读着读着，你发现黑板上这样的节日顺序，对吗？生摇头！不要着急告诉我，去告诉你的小伙伴吧！请大家用“坐庄法”在组内按照顺序画出我国传统节日的流程图来，今天，请B同学主持，A同学拿出一号信封。C同学负责收拾贴条，D同学控制噪音，时间是五分钟，开始吧！
展示需要一分钟。
好，请看黑板，老祖先啊，几千来就这样安排一年的节日，春节是正月初一，（板书），元宵节(正月十五），清明（四月五日），端午（五月初五），七夕（七月七），中秋（八月十五），重阳节（九月九）。
你们看，中国人传统节日有着悠久的历史，那么，春节，人们会干什么？中秋节又有怎样的风俗习惯？
请A同学拿出2号信封，B同学继续主持，把这个信封里表示动作的词语贴在节日的上面或者下面，并在组内指着流程图把课文背下来吧！时间五分钟！
汇报3分钟
那么在传统节日里，你最喜欢哪个节日？你在这个节日里会干什么？先思考三十秒，好！请大家在组内用“接力法“去交流吧，时间是三分钟。
汇报2分钟。
你还知道哪些少数民族的传统节日？可以简单介绍一下吗？
学习活动三 书写生字 夯实基础
这节课，我们还要写三个生字，先来认识一下他们吧，“贴、扫、转”仔细观察一下，这三个生字，有什么相同之处？（左右结构）
重点指导，重点观察。
教师示范，学生描红，展示作品，课程结束。
