在有些没有机会沟通的情况下，比如，对方可能不愿意沟通，或是危险迫在眉睫来不及沟通的情况下，我们为了保护生命或捍卫权益，就需要采取强制力了。
而强制力根据使用目的，又可分为“保护性强制力”和“惩罚性强制力”。
采取“保护性强制力”的出发点是为了防止人们受伤或受到不公平的待遇；而采取“惩罚性强制力”则是为了让“做错事”的人吃苦头。
在采取“保护性强制力”时，我们关注的是对生命或权益的保护，而不去论断他人及其行为。采取“保护性强制力”背后的假设是，人们之所以做出伤害自己或他人的行为是出于无知，包括：（1）对行为的后果缺乏意识；（2）认识不到可以用不伤害他人的方式来满足自己的需要；（3）认为自己有权利惩罚或伤害他人，因为他们“罪有应得”；（4）妄想。
在采取“惩罚性强制力”背后的假设是：人们做出不当行为是因为他们是坏的或邪恶的，为了纠正这种行为，必须通过惩罚使他们有所悔改，让他们：（1）吃足苦头，从而认清自己的过错；（2）对所作所为后悔；（3）改变行为。
作为教师，我认为我们在与学生沟通过程中更应该注重“保护性强制力”的使用，最好能永远不使用“惩罚性强制力”。
