第二十二章 再读棉花糖
第一天读棉花糖的时候，是11月5日。那是我们第一天的读书会，媳妇儿更是精挑细选了这本书，因为她说这是她买回来学习的，就是为了给儿子提升用的书，还是教育子女推荐的书籍。
其实开始的时候我还真没有对这本书感冒，我觉得外国人的书就那么回事吧，总感觉不如中国的书给力，尤其是在引导方面，很多文化不通，引导孩子的时候就会出现很多问题。原意引导，很多事情和事物在国内没有，甚至一样的问题我们解决和思考的方式不同，我更喜欢读史，以史为鉴才是最好的教材。
虽然我对国外的教育模式很感兴趣，对国外很多project很感兴趣，但我更喜欢用中国的方式来教育我的儿子。首先你要是一个堂堂正正的中国人，然后你才可以去学习和吸收其他国家好的教育模式和方法。
我记得在上学的时候，在说到清朝洋务运动的时候有这么一句话我很喜欢：“师夷长技以自强”。我们要向优秀的人学习，去学习他们的方法，不是学成他们的方式。我也希望大家在教育子女和提升自己的时候，时刻提醒自己，你自己就是独一无二的你，学习是为了提升自己，做更好的自己，不是做成别人。这也是，我一直对我儿子做的心理暗示。我想，终将有一天，他会自信十足的告诉世人，我就是我，独一无二的我。
三周了，三周过去了，儿子进步是可以看到的。可是对于有些时候的我们来说，我们还觉得远远不够，而他自己还觉得，他付出太多。这就像在拔河，谁都不想放弃自己的心思，可是双方僵持的结果是什么，疲惫不堪之外，也就没有了再战之力。
或者用当下相声里流行的一句话，我们应该换个打开方式。其实换个打开方式，不过就是我们换个角度看问题，也就是说把自己放在事物之外。古诗曾说，不识庐山真面目，只缘身在此山中。是啊，有时候我们身在局中，又在做着困兽斗，又怎么会看清楚一切呢。
迷失，是我们在教育子女时候最容易发生的事情。我们迷失的是，迷失在家长的地位和角度，是迷失在了家长的心态和能力水平上，我们迷失在了让孩子做事情却以我们的标准在要求和考核。
我们是不是迷失的有些离谱了啊。今天，我国外的同学在我们群里发了一个视频，是他老公英国的一个博士哦很有名气的。他和他的同学开发的一个教育项目，主要是线上测试，目的就是用有趣的方式来教孩子学习物理知识等信息。
同学希望我们给予意见，我看了一会儿，但很遗憾我也没有坚持下去，而且我在十多分钟的时候就失去了兴趣。在没有看视频之前，我和同学们探讨了一个问题，那就是现在孩子的学习以兴趣为引导才可以更好的融合，没有兴趣操作起来就举步维艰。
而同学老公的项目，从立意角度我觉得可以。但实际效果，和我心理预期有些偏差，我觉得主要在于观念和角度。做这个事情的人是两位留学博士，他们受西方的影响更深，他们喜欢用西方的模式去推广事物，而国内的孩子的喜好和他们的点没有结合上。
这就是我担心和害怕的事情，也是我想努力做好读书会的原因，我不能把棉花糖里面的所有东西都来要求我的儿子，那是不对的。我更不能让他向书里的主人公一样去思考问题，这也是不对的。
环境使然，不同的环境造就不同的人。这就是差别，这也是每个人都独一无二的基础条件。家长学习的应该是方法而不是方式，我们学的应该是技术而不是技巧。所以教育子女，还是国产的好啊。不过要想国产更高效，我们可以合资吗？
虽然今天又要继续品读棉花糖，我觉得只要我们父母把握好这个尺度，合理结合我们身边发生的事情来给儿子做出正确的引导，他一定会接收到这些信息。
不过，也不要觉得，他接收到了就一定会做，即使做了，就一定会做好。这些要求都是拔苗助长的，孩子是一点点长大，如同小树一样。我们需要的是耐心的陪伴，经历了风雨才可以见彩虹，我们的价值和意义是在危难时，给他们正确和必要的引导，不是规划和要求他们的生活。
互勉，我们家长也别急着去吃那棉花糖！
