学习小记：
给教师的建议中说到：请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！对学习最“差”的和学习有困难的学生来说，对新教材的这个专门思考的阶段尤其有必要。
思考在45分钟的新授课堂上，如何保证各个教学环节齐全，扎实有效的完成教学目标，又给学生留出思考的时间，尤其是高段，教学内容多，老师设计的教学活动也满满当当，英语学科一节课节奏比较快，有动的时间也要给学生留出静的时间，最近我们本单元的教学进入后几课，开始尝试在presentation环节让学生自读课文，完成老师给出的导图框架，这时候学生在阅读，在思考，在书写，老师在关注每个学生的情况，个别指导，效果不错，怎样在课堂中在满足学优生的学习需求的同时，又留给后进生思考的时间，并且保证教学任务的完成？独立阅读完成导图是个不错的尝试，对于不适用导图的课，如第三单元课文，目前考虑可在pair work的开展时，listen and follow后role-play之前尽量再留出一点自读时间，另外就是课后检测巩固书写的时间。
10月27日 张丽媛
