经典童书《一百条裙子》，我在前年橡果书院初级儿童阅读指导师课程学习中，浏览过电子版，当时写作业时在网络上搜集了一些资料，然后粗略谈了自己的感受，理解并不深刻。今天，在《整本书共读》再次聆听张春燕老师分享这本经典童书，感觉内心颇受震撼。
这是一本适合女孩子阅读的童书，全书共分为七章，写出了三个女孩子旺达、佩琪、玛蒂埃之间的故事。
首先梳理故事情节，按照“起承转合”，抓住故事的精彩部分，呈现故事全部内容：
在第一章，女孩佩琪和玛蒂埃想要玩裙子的游戏，发现旺达没有来的感到内心的不安，引起往事的回忆。
旺达因为想加入女孩子的谈话，就说自己有100条裙子，然后收到了女孩子们的嘲笑，特别是佩琪和玛蒂埃，每次都在上学的路上嘲笑旺达。
佩琪作为优等生，她总觉得是旺达在撒谎，于是不断的折磨旺达，让裙子游戏周而复始。有一天旺达跟随爸爸转学，并且获得了绘画比赛一百条裙子的冠军。
此时，佩琪和玛蒂埃才真正醒悟到了，是错怪了旺达，伤害了她。决定去往她家里寻找，写信给旺达，请求旺达的原谅。
故事的结局，旺达给同学写信表达想念，并将之前提到的两条裙子赠送给佩琪和玛蒂埃孩子的友谊可以延续。
梳理完故事情节，张老师重点分析三个女孩子的特点，作者塑造的三个女孩的性格特点，分别代表着生活中的哪三类人？
佩琪是优等生的代表，是成功者，她能力强，成绩好，在学生心中有威信，也是老师的掌上明珠。她处处自我为中心，内心只有自己，不会换位思考，考虑别人的感受。
马蒂埃代表大多数人，她平庸，喜欢依附他人，跟随别人。是帮凶，欺负他人。在我们的班级里，这样的学生很多。
旺达是我们常说的差生、弱者、边缘人。生活孤独，没有朋友，被排挤，渴望融入学生们的大家庭里，遇到困难会自暴自弃。
在故事情节里，作者着力塑造内心成长的人物是马迪埃。她从开始的帮凶，共同欺负旺达，后来自己觉醒，决心改正错误，帮助旺达。
读完小说，不妨扪心自问：“你像谁？你喜欢这样的自己吗？”在生活中，你身上曾经有过佩琪、旺达、玛蒂埃的影子吗？
张老师拓展延伸，谈到自己小时候曾经是故事里的“佩琪”，对班里一个男孩子造成伤害，至今内疚不能释怀。
作为一名老师，更要有一颗仁爱之心，保护好班里每个孩子的内心不受伤害，保护好遇到的“旺达”纯洁美好的心灵。
听完张老师的分享，我想到很多，自己何曾不是那个自以为是的“佩琪”？指责打骂班里的“小蜗牛”，“笨旺达”……
读懂每一个孩子，接纳他们的不完美，静心等待幼年苗的成长。他们花期的绽放。
